知识目标：1、学生了解计算机组成各部份的名称和作用。2、学生晓得哪些是计算机软件。了解计算机常用软件的作用。能力目标：通过这节课的学习，使中学生对计算机的组成知识愈发深刻；能在计算机市场上购买合适配置的计算机情感目标：使中学生充分认识到计算机在现代社会中的重要作用，迸发中学生学习计算机的浓烈兴趣。重点：计算机硬件，各部份组成的名称和作用。计算机软件，了解计算机软件的作用。难点：计算机组成各部份的作用。计算机软件常用作用。教学过程（一）创设情景，引入课题朋友们，如今我们生活已步入了一个高速发展的时代，谁能及时掌握有效的信息数据，谁能够在竞争中占有绝对的优势，而拥有一台高性能的计算机是我们快速真挚信息的一条重要途径，近日，老师就想买一台计算机联接到互联上，及时的查询信息，明天我想让朋友们给我做一个参谋，买哪些样的计算机好呢？（二）自主学习，探究知识请朋友们自己思考：计算机是由哪两部份组成？计算机硬件是由哪几部份组成？它们各有哪些用途？计算机软件有哪几类？它们各有哪些用途？请中学生回答问题，并注意纠正。中学生答后，追问：谁来用自己的话说一说哪些是计算机的硬件和软件？班主任说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像键盘、显示器、打印机等；软件是拿来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。

若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌计算机系统组函授教案例握“知识”、形成“思想”--这就是软件。请中学生回答问题，你有几种分法？如何分？班主任补充说明：教材短发为：主机和外设（输出设备、输入设备）。请中学生回答问题。中学生答后，班主任简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux点；向中学生介绍一些常用的应用软件以及她们的作用。如办公软件Office家族，图形处理软件PhotoShop、KV3000。以上教学过程中班主任辅以演示讲义进行讲解。（三）项目学习，体验快乐配置计算机，出示计算机配置价钱表单（网上搜索，讲义演示），让中学生模拟计算机市场购买硬件配置计算机，在配置计算机的过程中让中学生更好的了解计算机的组成。（四）学因而用，练习巩固（按照本节所学知识，判定正误）１、计算机只要硬件不出问题，才能正常工作。复印机能把信息复印到纸上，它属于计算机的输入设备。错２、CPU应包括控制器、运算器、内存三部份。错３、一个完整的计算机系统包括系统软件和应用软件。错４、Word属于计算机的系统软件。错５、Windows不是惟一的操作系统。

对６、PC机忽然断电时，显存中的信息全部遗失，硬碟中的信息不受影响。７、显示器是计算机的一种输出设备。对８、一般情况下，CPU的档次越高，计算机的性能就越好。对９、常用的CDROM光碟只能读出信息而不能写入。对10、在计算机的储存器中，显存的存取速率比外储存器要快。对（五）课堂情景反馈师：明天的课堂中，我们将按照朋友们回答问题的速率与确切性，评选本课的计算机智多星。近日，如果我们想买一台计算机联接到互联上，及时的查询信息，明天我想让朋友们给我做一个参谋，买哪些样的计算机好生：品牌计算机和组装计算机。师：演示讲义，通过投票，选择买组装估算机师：买计算机前，要先了解计算机的组成，老师不是太清楚，请朋友们帮助老师。生：回答，计算机的组成，硬件系统和软件系统。师：举例说出硬件系统和软件系统有什么生：回答，班主任演示教案师：硬件系统都有什么呢？生：小组讨论，回答问题，朋友间协助学习帮助补充。师：通过教案让中学生对计算机的硬件系统有深一步的了解。师：朋友们既然对硬件如此了解了，这么我们就可以借助“十〃一”到计算机市场去购买了。师：计算机的硬件配置完了，如今可以上网看新闻了吗？生：还没有软件系统。师：演示教案，提问软件系统有几部份组成，什么是操作系统，什么是应用软件？把50名学个组，小组讨论，完成学习任务。

三、课后作业十〃一五一节就要到了，各大计算机厂家都推出了不同配置的计算机，按照家庭的经济情况，请你购买配置3000元左右的计算机。四、教学反省（一）本节的重点研究了计算机的基本组成，难点在于理解的具象性，由于有些知识未能用实物进行演示说明。只能靠具象的理解。为加深理解重点内容，克服难点，在学习中要注意理解掌握以下内容：1、在理解计算机的基本结构时，应依据图示进行理解与掌握，提高记忆的形象性，切不可盲目地去思维。2、在理解硬件系统的配置时节，重点掌握主机的评判指标——中央处理器与字长。同时应掌握显存的相关知识。（二）教学方式：项目教学法。《计算机系统的组成教学》这节课采用的是项目教学法，目的是培养中学生的学习能力和借助所学到的知识解决实际问题的能力。通过中学生亲自参与配置计算机，体验购买计算机硬件的过程，加深她们对计算机系统的组成思索与感受，因而迸发中学生探究创新的兴趣和心愿，逐渐产生敢于指责、勤于思索、乐于在探究中获得新知的意识和习惯。班主任在教学过程手指导中学生，对计算机的硬件和软件系统进行研究和设计，并在完成配置计算机的过程中主动地获取计算机硬件和软件知识，因而实现了以极少的资金配置高性能的计算机的目标。

在整个教学过程中，强化了中学生的主动学习性，使中学生自主活动，潜心动脑动手，产生积极的学习方法。从中学生对配置计算机的兴趣出发，来完成教学任务。为中学生学习提供了开放、丰富、多元、动态的学习资源，开发了中学生多方面智慧潜能，在重视学习过程学生的体会和体验的同时，使中学生经历了计算机知识的建构过程。教学过程也有不足之处：对中学生学习的驱动打算不充分，仍然到让中学生帮助老师配置计算机时，才导致中学生积极参与认识计算机的硬件和软件，从中我们可以看出，计算机系统还要有人的诱因，人、硬件、软件才真正构成了计算机系统。中学生合作学习的能力不是很强，非常是在小组界定上没有安排好一个有推动作用的中学生为小组长。班主任在项目学习方法上的序言、任务、过程、资源、结果、评价等还应当具体的企划，在课堂上班主任少讲，中学生多做。