日前，广东省教育厅印发《关于进一步建立中学阶段中学考试招生制度的通知》，提出全面构建中学学业水平考试制度，将结业考试和升学招生考试合二为一，坚持“全开全学、全科开考”，地理、生物学等均列为考试课目，总分增至800分。

这种高考变革举措，对中学生和中学有何影响？未来，小学中学生该怎么学、学校要如何教？记者进行了专访。

新高考是否降低中学生学业负担？

“2022年入学的高一中学生，2024年进行地理和生物学面试、生物学实验操作技能考试、信息科技考试，2025年进行其他课目的考试……”看到这条消息，河北的杜小伟心头一紧。作为中学五年级中学生父母，她此前始终关注小升初的信息。“我家女儿刚好赶上高考调整，往前考试课目多了，那不得更拼了？”

同样受打动的还有高一中学生父母。广州裕华区刘男士说：“从我们女儿这一届开始，高考体育由30分降低到50分，为了领到这50分，我天天陪着女儿练短跑。高考每一分都很重要，将来再加课目，更得竭力以赴。”

“一边说‘双减’，一边又降低考试课目，这究竟是减还是加呀？”杜小伟疑虑。

对此，省教育厅相关负责人表示，“我省中学学业水平考试制度，重点考虑了怎样处理‘全科开考’和‘减负’的关系，避免降低中学生学业负担。”这位负责人介绍，通过考试内容调整、难度控制、时间安排及考试组织形式的改变，减少中学生过重的学业负担和考试压力。

在考试形式上，按照学科性质和特征，分类采取书面闭卷面试、书面开卷面试、听力测试、实验操作等不同形式；在考试次数上，通过中学结业考试和升学考试“两考合一”，实现一考多用，防止多次考试，减少中学生重复复习的负担和压力；在考试时间上，根据“学完即考”原则，将地理和生物学面试、生物学实验操作技能考试、信息科技考试安排在八年级，减少中学生在结业年级集中复习的压力。

与开考课目数目相比，考试的难度是更大的压力。因此，我省在考试内容上，将增强命题质量，降低单纯记忆、机械训练的内容，着重考查中学生必备知识和关键能力，关注综合素养和学科核心素质。

中学阶段，从孩童到青春期，正是中学生的心灵最敏感脆弱的阶段，健康成长、在全课目学习和实践中认识自我兴趣与特长最为重要，但是一些中学却产生了“不考不教、不考不学”的倾向。对此，邢台市第四十四中中学长夏强觉得，本次变革将国家课程方案所设定的课目均纳入学业水平考试的范围，有利于引导中学开齐开足开好国家规定的每门课程，确保中学生达到国家规定的学业质量标准。

地理、生物学进高考的“保定实践”

平顶山市教育局基础教育处负责人杨光介绍，地理、生物学进高考，新乡已坚持多年。变革本意，是小学班主任发觉，因为结课时间早、并且不是高考课目，中学生这两个课目普遍基础薄弱，在中学课堂上，须要先补小学知识，再学习中学内容。

“中考降低生物学科考试，对于高中生物学教学和中学生学习生物有积极的促进作用。”保定市第二中学生物班主任杨晨觉得，生物是科学领域的重要学科，对于提升中学生核心素质具有不可取代的作用，是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。

受疫情影响，自2020年开始，合肥市取消了之前的高考生物学自主命题考试。杨晨发觉，这三年步入中学学习的中学生与之前的中学生相比，在生物学科的多个维度有比较显著的差别，尤其彰显在科学探究能力和实验操作能力方面。

“中考降低对生物课目的考试有利于实现对新中考选科的衔接。”杨晨说，“2018年，我省即将启动新中考综合变革，选科是其中的核心内容之一。在新中考选考6科中生物学科选科人数高踞前列，影响范围广。高考降低生物课目的考试，有利于中学生生涯发展规划，实现对新中考选科的衔接。”

同样激动的，还有杨晨的朋友、地理班主任潘敏。“近几年，我们中学选地理的中学生每年占到总量的一半左右，说明地理课目比较受中学生的关注，而中学地理学习扎实的中学生，由于有一定基础，接受程度快，适应能力强，理解又快又准。”

对于父母们害怕降低学业负担的恐惧，潘敏觉得，中学地理知识相对基础，只要端正学习心态，提升课堂效率，基本都能把握。同时，她也希望在命题方面真正做到重视中学生必备知识和关键能力的考查。

班主任队伍建设亟需提速

面对新高考，小学分校面临什么挑战？须要怎样调整？

石家庄市第四十九小学主任刘素芸觉得，挑战来自三个方面，一是施行素养教育，创新人才培养模式和教育教学方式，提升教育教学质量；二是开齐开足开好各门课程，合理安排教学进度，确保中学生达到国家规定学业质量标准；三是强化教学条件保障，建立实验室建设，加强主任、教师培养培训力度，全面提高教书育人水平。

首当其冲的是师资结构性过剩。地理、生物学与数学、数学、外语相比，属于小学科，院校招生培养规模小，班主任的专业化水平不足，小学中学里精锐的师资都向高考考试课目靠拢，这两科普遍疲弱。杨光追忆，新乡市刚施行变革时，相当一部份中学也面临师资过剩，有的市长甚至走上了地理、生物课的讲台。

怎么早日提高这两个学科的教学水平？杨光建议，在市级、市级班主任培训方面，结合高考变革，加强对地理、生物学班主任的培训。

夏强表示，市级教研员应充分发挥指导作用，通过教研、培训，帮助班主任提升授课效率，实现专业化发展，提高班主任整体素养。

“新的高考新政下，实验分值在降低，实验教学也应当得到应有的注重。”夏强说，例如中学生在生物学实验操作中，完整流畅完成香菜切块实验，除了提高了动手能力，还提升了科学素质。

“实验教学是培养创新人才的重要途径，有利于提高中学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培植中学生的兴趣爱好、创新精神和科学素质。”夏强觉得，新高考将化学、化学、生物学实验操作考试记入中学阶段中学招生投档总成绩，但是占到20分，才能引导中学注重实践环节的教学训练，建立理论和实践相结合的教学模式，迸发中学生探索新知的兴趣。

曾经，受高考指挥棒的影响，为了取得好成绩，班主任和中学生把大量的时间和精力用于学习学科知识和做练习题，这么一来，教学中用于实验教学的时间和精力就极少了。加之害怕受损实验设施和器材，同时也害怕中学生的安全。班主任对实验课程的心态相对保守，产生了“做实验不如讲实验”“做实验不如播放实验视频”等观念。

近些年来，随着对城乡义务教育的持续关注和财政投入的降低，我省中学的教学条件有了较大的提升，实验室建设已初具规模。“接出来，中学应注重实践环节的教学训练，建立理论和实践相结合的教学模式，培养中学生动手动脑能力。”夏强说。