高等职业教育是我国高等教育的重要组成部份，包括高等职业大专教育、高等职业大专教育、研究生层次职业教育，是高等教育发展中的一个类型，担负着为经济社会建设与发展培养人才的使命；同时，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。

高等职业教育发展为本科层次职业教育、本科层次职业教育和研究生层次职业教育（专业学位研究生教育）等三个层次的现代职业教育。我国高等职业教育早已产生了囊括大专、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。

2021年，全省共有高职（大专）中学1486所；职业专科招生4.14千人；高职（本科）招生552.58千人。职业专科在校生12.93千人；高职（本科）在校生1590.10千人。

本科层次主要为企业培养高技能型人才。专科层次主要分为应用型专科和师资型专科，应用型专科教育重视强化实践教学环节，师资型专科重视强化中学生"双师型"能力建设。硕士层次包括专业硕士学位、中职中学班主任在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育，应明晰各自的培养目标、采用灵活的教育教学模式，加强实践教学环节。博士层次含专业博士学位和职业技术教育学专业博士生教育，应针对该领域重大实际问题，着重提高学位申请者对本领域的实际贡献,迸发创新性成果的涌现。

2019年12月，职业教育再出新政，职业教育法修订草案面向社会公开征询意见，《中华人民共和国职业教育法修订草案（征询意见稿）》这份施行20多年来首次修订的草案，首次使用了“职业高等教育”的叙述。

2019年12月，《中华人民共和国职业教育法修订草案》发布，将“高等职业中学”的概念更改为与“普通高等中学”并列的“职业高等中学”。专科层次职业中学正是职业高等中学中的一个层次，且是现阶段职业高等教育体系中的最高层次。

高等教育变革的重要措施是推行院校分流，从现有地方专科院校短发流出一部份转为职业院校，使普通高等教育与职业高等教育在数目和规模上大体平衡，产生齐头并进、共同发展的局面。

通过促进一批地方专科高校向应用型院校变革发展，使普通高等教育与职业高等教育的人才培养比列更为合理。