禁止将此榜单用作商业用途。

“Y老师最喜爱的TOP学区榜单”并不是我一时心血来潮，这份榜单是我们广州学区房百科团队筹办时间最长，最为注重的一个项目。

在我心中，仍然有一个问题，这也是许多父母的问题。一所中学好不好，究竟是以如何的标准来衡量？

主任的履历是否强悍？

中学的师资是否经验丰富？

中学是不是有自己的特色课程？

生源是不是足够好？

中学的硬件条件如何样？

对口的学校怎样样？

甚至中学的饭菜怎样样？

……

本文将分为以下几个部份：

一、Y老师的评价标准

二、「口碑名校」

三、「学区新秀」

Y老师的评价标准

教育资源是不均衡的，这也是先前、现在、将来教育变革的重点。

顾明远先生主编的《教育大词典》对教育资源的定义包含了两部份：

（1）教育经济条件，指教育过程所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源。

（2）教育的历史经验或有关教育信息资料。

《教育大词典》中对教育资源的定义，为我心目中最喜爱的学区榜单提供了“理论根据”。

“教育过程所占用、使用和消耗的人力、物力和财力资源”，假如市长履历好、师资强、生源好、学校环境好、饭菜吃上去可口等等都满足或则部份满足，在我心中就属于拥有优质教育资源的校区。

“教育的历史经验或有关教育信息资料”，中学是否积累丰富的教育教学经验，是否摸索出了中学自身的特色、重点教育课程等等。

通过这两点对教育资源定义的“理论基础”，不同于单纯借助结业去向或升学率作为衡量的惟一标准（事实上结业去向基本也难以确切获取），我围绕是否是教育集团校区或领办校、是否拥有自己的课程体系、是否学位紧张等等多方面不同权重，构建了“Y老师的学区评价模型”。

在介绍评价模型前，我先谈谈在做我的个人喜爱学区榜单时碰到一些问题。

我开始有一个最初的版本，这个版本我把主市区的所有民办中学拉通进行评价，在通过打分评价时，我遇见了一个特别现实的问题。

排行靠前的中学基本上都是本部，但在现实中本部学校周边一般都是“老破小”，而选择买“老破小”学区的比列并没有这么高。

你们都晓得它挺好，但有哪些用呢？

的确，许多粉丝读者的咨询并不会问“巴蜀中学本部好不好”，而是会问“渝北巴蜀中学好不好”。但我若果把江津巴蜀中学拉通进行比较，一个开办仅5年的中学，怎么将它与传统名校进行对比呢？

它其实并不存在拉通排行的前20强、甚至前30强中（它们甚至都不属于同一个评价体系），但我个人又十分看好部份新办校。

在反复掂量、多种方案的权衡下，我构建了两种不同的学区评价模型：

（1）Y老师最喜爱的「口碑名校」

（2）Y老师最喜爱的「学区新秀」

Y老师最喜爱的「口碑名校」

我将“口碑名校”的评价模型共分为9个维度：

▲Y老师最喜爱的「口碑名校」评价模型

在这9个维度中我将“教育集团校区”的占比设定为20%，这其中的缘由是我觉得能办成教育集团校区的中学，在教育经验、管理模式上是比周边中学或则区内部份中学是优秀的（你不优秀如何能向其他中学输出呢？）。

▲渝中区六大教育集团

其次，我将“师资力量”的占比也拉到了20%，班主任与中学生接触的时间甚至比父母还多，优秀的师资力量将更有可能培养更多的优秀中学生。

▲人和街中学

生源，也是影响中学特别大的一个诱因。

截至2020年3月，永川区树人中学的城区级骨干班主任为36人；而截至2020年6月，两江新区民心新村中学的城区级骨干班主任共有20人。城区级骨干班主任相差16人，但两所中学不言自明。

▲沙坪坝区某小学《2019年度事业单位法人年度报告书》

永川区某小学在《2019年度事业单位法人年度报告书》也承认生源对中学的成绩形成了影响。所以我们将生源质量列入评价体系中。

在实际的评价中，哪些中学拥有好的生源？哪些样的生源又称为好生源？虽然是很难量化的。

许多中学都有“家校共育”，而通过家校共育可以大致推断出生源质量；除此之外，每位中学的中队委补选，也大致可以推断该校的生源质量等等……

对口小学，严格说来这个说法不确切。西安中学入学新政一部份按“小学学籍对口”一部份按“户籍所在地对口”，这样一来中学按户口地入学的区域中学就有可能存在结业后去往不同的小学。所以这儿为了易于说明，将高中大部份小学去向觉得是“对口小学”。

因为上海优质高中严重集中在公办中学，曾经小升初的主流是通过公办中学的筛选步入优质高中（也选不出一所优质的民办中学）。

▲鲁能巴蜀学校2019年初二招生面谈公告来源：上海申鑫巴蜀学校

但从2020年起公办中学严禁一切方式的掐尖，以及部份民办新中学的出现，父母们也开始选择对口的民办中学。

学位紧张，上海如今早已没有重点中学的说法，示范高中也基本成为过去时，学位紧张这一新名词的出现变相的在承认这是一所好学校。

成为学位紧张的中学意味着它的入学条件不仅三对口外，还有其他限制，比如“提前落户”、“产权占比”、“六年一户”等等。

▲重庆市永川区2020年义务教育中学招生工作施行方案

所以，学位紧张也列入了评价模型之中，作为参考的诱因之一。

特色课程体系，能做到自创一套课程体系的中学极少，人和街中学有“人和六质”、巴蜀中学有“1333”巴蜀律动课程、谢家湾高中“小梅花”课程系列，能做到自创课程体系的中学十分难得，这也代表了中学具备特别强的教学实力。

最后学区热度通过对比小程序访问量和父母关注度进行评价占比5%；影响力则通过在广州市，甚至全省的影响进行评价占比5%；软硬件占5%。