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2022-06-18
（教学设计）宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗
更新时间：2023-04-15 15:03:56作者：佚名
诗词《示儿》
诗词《示儿》教学设计
成都谭仕荣
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教学目标：
??1.思想认识：感受诗中抒发的思想爱情，陶冶爱美情趣。
??2.基础知识：理解句子意思，了解诗词表述的内容。
??诵读诗词，感受诗中抒发的思想爱情。
??想象散文内容示儿古诗的意思翻译，陶冶爱美情趣。
??一、温故引新，明晰目标
??1.引导中学生追忆李白写的一首想念、牵挂家乡的诗——《静夜思》。
??过渡语：我们明天学习晚唐词人陆游写的一首思念祖国的诗。(板书课题：蜀相)
??2.提问：我们在第十一册学了三首诗词，请追忆我们是从哪几方面学习的?
??引导中学生回答，投影仪显示本课学习目标：
??①学习句子意思，了解诗词内容；
??②体会诗中的思想爱情。
??二、揭示诗题，介绍背景
??1.读题指责。①说说“示”的意思；(告诉、告知)②问：依照题目引导中学生答出：谁告诉父亲?告诉哪些给小孩?为何告诉父亲?
??2.读“预习”，简介作者陆游和他当时写这首诗的背景。
??三、初读颔联，整体感知
??1.先听老师范读，中学生再自由读，要求读得正确、流利。
??2.让中学生结合课本中的注释，谈谈这首诗主要写了哪些内容。
??四、细读颔联，理解内容
??1.读。中学生通读，把没看懂的字、词写在黑板上。
??2.查。中学生查字典、词典讨论解决黑板上的不理解的字、词。
??3.连。①根据第一句中字、词意思，谈谈这一句句意；②学生按照说句意的方式在草稿纸上写出第二、三、四句意思；指名中学生向全班朋友汇报语句意思。(老师点拨板书：心事、渴望)
??4.疑。①学生针对诗词的字、词、思想内容提出自己不理解的问题；②老师引导讨论解答中学生提出的较难问题。
??五、再现画面，吟唱玩味
??1.读。通读颔联，读好停顿、节奏、韵脚。
??2.想。①听录音机朗读诗词，中学生闭目想象：陆游重病，但没见到祖国统一而遗憾的情境；②学生边读边想。
??①学生看多媒体屏幕，边听边想象，老师用舒缓的语调和着优美的伴奏曲，“我病的很重，估计很快要离开人世示儿古诗的意思翻译，可中原仍然动乱不止，金兵土匪为非作歹，诛杀无辜，百姓处在水生火爆之中……我们清朝部队应立刻向南方挺进，退守中原。但我要离开人间了，看不到我们的部队退守中原，看不到祖国统一，我死不瞑目哇!”
??②先听老师范读，再点名读，最后用自己喜欢的`方法读，要读出老师描述的情感。
??3.画。①用简笔绘画出作者重病的情境；②同桌相互说说简笔划的创意；③学生自由读，读出绘画时的感悟；④看屏幕上老师选出的较好图画，听录音机朗读散文；⑤全班齐读，读出盼望祖国统一的爱国热情。(板书：爱国)
??4.背。在上面读的基础上试背。
??六、练习延展，落实目标
??1.完成课后思索练习一。
??2.读下边的邮件，用诗填空。
??国庆节好吗?明天早上，我和父亲在海边遛弯，晚霞斜照在水面，多美呀!此时此境，我想起了白居易的两句诗()。夜间，古朴的月光照进我的小屋，我在床上辗转反侧，联想到了李白写的一首诗()。
??明天是元宵节，家家户户团圆豪饮，我想到了台湾、澳门小同学，又想起了王维的一句诗()。台湾、澳门回到了祖国怀抱，可大家远离祖国妈妈，我们多么渴望大家尽快回到祖国母亲身边!这儿，我只得用陆游的一首诗()，来抒发我这时的体味。我坚信：之后的元宵节我们会团圆的，这也是我们全体台湾小同学的心愿!
??欢迎到我们故乡玩!
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作者为广州市罗江县新盛镇中心中学班主任
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