成都省中高中公开急聘班主任

教育公共基础面试和备考大纲

本大纲仅供出席湖南省中高中公开急聘班主任公共课目——《教育公共基础面试》的考生备考和考试时参考。请考生重点把握以下知识内容。

《教育公共基础面试》题型包括选择、判断评析、案例剖析、阅读剖析和阐述五种类型。

第一部份教育学基础

一、教育与教育学

（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律

（二）教育发展的历史阶段、教育变革和发展的趋势

（三）教育学的形成和发展

二、教育的功能

（一）教育功能的涵义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制

（二）影响教育功能发挥的诱因

三、教育的目的

（一）教育目的的涵义、教育目的的功能

（二）确立教育目的的根据、教育目的确立中的价值取向

（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容

四、教师与中学生

（一）班主任的定义、教师的角色、教师的基本素养、教师的专业化发展及途径

（二）中学生的定义、学生的本质特征、学生发展的规律

（三）教育过程中的班主任与中学生、教育过程中的师生关系

五、课程

（一）课程的涵义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理

（二）我国课程变革的回顾、新课程变革的总体要求、新课程变革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特征

（三）新课程带来的改革

六、课堂教学

（一）教学的涵义、教学理论及教学理论流派

（二）课堂教学设计的涵义、基本程序、主要模式、内容和方式

（三）教学策略的涵义、常用的课堂教学策略

七、学校美育

（一）美育的涵义、功能及地位

（二）美育过程的涵义、德育过程与教学过程和思想品德产生的关系、德育过程的理论、德育过程的规律

（三）美育的任务、目标、内容与课程

（四）美育的原则、途径与技巧

八、班级管理与教师工作

（一）班级的涵义与特征、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程

（二）班级管理的内容、原则与方式

（三）校长的角色、任务、职责与素养

第二部份教育心理学

一、心理发展与教育

（一）心理发展的概念、心理发展的通常规律

（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论

（三）初期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育怎么推动心理的发展

（四）儿童、青少年的心理发展与教育

二、学习与学习理论

（一）学习的含意、人类学习与植物学习的重要区别、学生学习的特性

（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论

三、学习的迁移，记忆和遗忘

（一）学习迁移的含意、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要诱因、学习迁移的推动

（二）记忆的含意、记忆的三种储存模式

（三）遗忘的含意、主要规律、产生缘由及克服遗忘的策略

四、学习策略与不同类型的学习

（一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养

（二）知识的含意、知识学习的通常心理过程、知识的分类与学习

（三）技能的含意与种类、影响技能产生的诱因、动作技能产生的阶段

（四）解决问题的历程、影响中学生解决问题的主要心理诱因、学生解决问题能力的培养

（五）品德与道德的划分、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点

五、影响学习的心理诱因

（一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的迸发与培养

（二）归因与归因形式、维纳的归因理论、归因对中学生学习的影响、引导合理归因

（三）注意的含意、学生注意的组织与培养

六、个别差别与教育

（一）人格差别的含意、人格差别与教育

（二）认知风格差别的含意、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾

（三）学困生的含意、学困生与优生知识水平的差别、学困生的教育举措

七、学生心理健康教育

（一）心理健康的含意、学校心理健康教育工作的意义、学校施行心理健康教育的途径

（二）中学心理健康教育的基本内容和具体方式

第三部份教育法学

一、法与教育法

（一）法的含意、法的特点、法的渊源

（二）教育法的含意、教育法规的含意

二、教育法律关系

（一）教育法律关系的含意、特征、类型；教育法律关系的形成、变更和剿灭

（二）教育法律关系主体的含意、教育法律关系主体的权力能力和行为能力

（三）教育法律关系客体的含意、教育法律关系客体的种类

（四）教育法律关系内容的含意、权利和义务的含意、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权力和教育义务

三、教育法律规范

（一）教育法律规范的含意、类型

（二）教育法律规范的构成要素

（三）教育法规与教育道德：教育道德的含意、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用

（四）教育新政的含意、教育法规与教育新政的关系

四、教育法治过程

（一）教育立法的含意、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序

（二）教育法规施行的含意、教育法规施行的形式、教育法规的效力与解释

（三）教育行政执法的含意、特征、地位、原则、内容与形式

（四）法律制裁的含意、违法的含意与种类、法律制裁的形式