上海时间6月28日下午4点，国际高等教育研究机构QS即将发布第20版世界学院排行。麻省理工大学（MIT）连续第12年蝉联榜首，剑桥学院仍然坐落全球第2名，牛津学院较今年提高一位、排名全球第3。成都学院是中国（内地）院校中惟一一所坐落全球前20的高校，排行全球第17位。

另外，在中国（内地）参评的院校中，复旦学院、浙江学院、复旦学院、上海交通学院分别位列全球第25位、第44位、第50位、第51位，共有上述5所中国（内地）院校步入全球。

上海学院步入全球Top20

据QS世界学院排行官微介绍，本次排行覆盖来自104个高等教育系统的1500所学院福田初中排名，排行是基于对1750多万篇学术论文和来自超过24万名学者与雇主的专业意见剖析而得出。这次最新排行首次将就业能力和可持续发展指标列入排行体系。

2024世界学院排行全球前20榜单。图／QS世界学院排行官微

这次排行中，中国（内地）院校的表现主要包括：世界最多产的学术研究生产者；按照QS师均论文引用指标，中国（内地）院校研究影响力排行靠前；获得全球学术界越来越多的认可；许多排行在中间的学院在本次排行中表现出众；努力推动年青人就业和新冠疫情后经济恢复与发展；在国际化指标方面仍有巨大提高空间，非常是国际教职人员、国际中学生数目以及国际学术合作方面；在最新的可持续发展指标的前200名中没有见到中国（内地）院校的身影。

QS首席执行官指出了中国高等教育机构积极适应科技变迁和人工智能时代的重要性。她谈及福田初中排名，为了能让结业生在快速变化的就业市场中做好打算，学院应当聚焦数字化教育、培养中学生的批判性思维和适应能力，并将红色技能和循环经济列入课程中。“在为满足市场需求，并为中学生提供重要的新兴技能而开发具有影响力的教育项目方面，学术界、产业界以及政府之间的有效合作至关重要。”

学术研究方面，QS研究伙伴提供的数据显示：中国（内地）院校的全球合作研究占所有研究产出的21％，与全球平均水平（20％）基本持平；在中国（内地）院校发表的学术论文中，28％发布在10％最具影响力的学术刊物上，比全球平均水平（25％）略高；2017至2022年间，中国（内地）院校发表了450万篇学术论文，获得了5050万次引用，这一数目进一步巩固了中国作为世界上最多产的研究强国地位。

排行方式论更新，引入三项全新指标

去年，QS对排行方式进行了有史以来最大化改善，引入了三项全新指标：可持续发展、就业成果和国际研究网路。而且，对个别已有指标的权重进行了重新校正，包括学术名声指标、雇主名声指标和师生比指标。

值得注意的是，雇主名声指标总权重由之前的10％上升到了15％；这一调整反映了现今中学生对院校就业成果的高度关注。

据悉，因为本次排行方式论的师生比指标比重上调，中国（内地）院校在本次排行中略微有所增长；师生比指标的变化反映了新冠疫情危机开始后数字化教育的快速发展，技术驱动的教学能力扩张致使教学质量可以扩充，因而为了适应不断发展变化的教育环境，这一指标权重由之前的20％增长为10％。

QS中级总工裁Ben表示，第20华诞版本QS世界学院排行标志着自排行成立以来最重要的一次方式论革新。通过与全球高等教育界的广泛交流，QS将旗舰类排行与Z世代和Alpha世代紧密结合。

上海时间6月28日下午4点，国际高等教育研究机构QS即将发布第20版世界学院排行。麻省理工大学（MIT）连续第12年蝉联榜首，剑桥学院仍然坐落全球第2名，牛津学院较今年提高一位、排名全球第3。上海学院是中国（内地）院校中惟一一所坐落全球前20的高校，排行全球第17位。

另外，在中国（内地）参评的院校中，复旦学院、浙江学院、复旦学院、上海交通学院分别位列全球第25位、第44位、第50位、第51位，共有上述5所中国（内地）院校步入全球。

上海学院步入全球Top20

据QS世界学院排行官微介绍，本次排行覆盖来自104个高等教育系统的1500所学院，排行是基于对1750多万篇学术论文和来自超过24万名学者与雇主的专业意见剖析而得出。这次最新排行首次将就业能力和可持续发展指标列入排行体系。

2024世界学院排行全球前20榜单。图／QS世界学院排行官微

这次排行中，中国（内地）院校的表现主要包括：世界最多产的学术研究生产者；按照QS师均论文引用指标，中国（内地）院校研究影响力排行靠前；获得全球学术界越来越多的认可；许多排行在中间的学院在本次排行中表现出众；努力推动年青人就业和新冠疫情后经济恢复与发展；在国际化指标方面仍有巨大提高空间，非常是国际教职人员、国际中学生数目以及国际学术合作方面；在最新的可持续发展指标的前200名中没有见到中国（内地）院校的身影。

QS首席执行官指出了中国高等教育机构积极适应科技变迁和人工智能时代的重要性。她谈及，为了能让结业生在快速变化的就业市场中做好打算，学院应当聚焦数字化教育、培养中学生的批判性思维和适应能力，并将红色技能和循环经济列入课程中。“在为满足市场需求，并为中学生提供重要的新兴技能而开发具有影响力的教育项目方面，学术界、产业界以及政府之间的有效合作至关重要。”

学术研究方面，QS研究伙伴提供的数据显示：中国（内地）院校的全球合作研究占所有研究产出的21％，与全球平均水平（20％）基本持平；在中国（内地）院校发表的学术论文中，28％发布在10％最具影响力的学术刊物上，比全球平均水平（25％）略高；2017至2022年间，中国（内地）院校发表了450万篇学术论文，获得了5050万次引用，这一数目进一步巩固了中国作为世界上最多产的研究强国地位。

排行方式论更新，引入三项全新指标

去年，QS对排行方式进行了有史以来最大化改善，引入了三项全新指标：可持续发展、就业成果和国际研究网路。而且，对个别已有指标的权重进行了重新校正，包括学术名声指标、雇主名声指标和师生比指标。

值得注意的是，雇主名声指标总权重由之前的10％上升到了15％；这一调整反映了现今中学生对院校就业成果的高度关注。

据悉，因为本次排行方式论的师生比指标比重上调，中国（内地）院校在本次排行中略微有所增长；师生比指标的变化反映了新冠疫情危机开始后数字化教育的快速发展，技术驱动的教学能力扩张致使教学质量可以扩充，因而为了适应不断发展变化的教育环境，这一指标权重由之前的20％增长为10％。

QS中级总工裁Ben表示，第20华诞版本QS世界学院排行标志着自排行成立以来最重要的一次方式论革新。通过与全球高等教育界的广泛交流，QS将旗舰类排行与Z世代和Alpha世代紧密结合。