一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词， 很快就能记住这部分图。

地理有哪些好的学习方法

重视地理观察。观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

改变学习方法。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。我们应该倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，打破原有的以教师、课堂、书本为中心的局面，改变单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式，这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化，改变自己的学习方式，以提高自己的学习效率，培养学习能力。

高中地理思维方法

1.地理聚合思维法

如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察*的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。

2.地理逆向思维法

这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。

如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻*，%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95