课程的分类知识通常是以单项选择题的方式考察，主要以分类的根据、案例的判定、概念的判断等等方式考察，愈发考察你们对知识点的理解和分辨能力，故须要你们在理解的基础上进一步记忆。

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一、按照学科固有属性界定：学科课程和经验课程

1.学科课程：又叫分科课程，以文化知识为基础进行学习环球网校一级建造师各课老师，所有知识点，根据一定的标准，从不同的知识领域选择适宜相应学段的内容，依据知识的逻辑体系，将选择的内容作为学科课程。

复习题干关键词：间接经验、学科知识。

简单的理解：中学生学习的是前人有经验者总结的有系统且富于逻辑的知识。

代表人物：夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞。

举例：语数外音体美等课程。

2.经验课程：从儿童的兴趣和经验出发，以活动为中心组织的课程。

复习题干关键词：直接经验。

简单的理解：使中学生获得关于现实世界的直接经验。

代表人物：杜威

二、按照课程内容的组织形式：分科课程和综合课程。

1.分科课程：是指从不同门类的学科中选定知识，分为不同门类的课目，指出一门学科逻辑体系的完整性。

复习题干关键词：分科教学、单一学科。

学霸君简单的理解：使中学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识而设置的不同课目课程。

举例：中国唐代的“六艺”、西方唐代的“七艺”是最早的学科课程

2.综合课程：组合两门或两门以上学科领域而构成一门新的学科。

关键词：多学科。

简单的理解：综合课程指出把多个学科融合上去。

代表人物：怀特海。

举例：《品德与社会》《自然》《艺术》《科学》

三、从课程设计、开发和管理主体来分辨：国家课程、地方课程和校本课程。

1.国家课程：属于一级课程环球网校一级建造师各课老师，所有知识点，按照所有公民基本素养发展的通常要求设计的，它反映了国家教育的基本标准，彰显了国家对各个地方、社区的中中学教育的共同要求。彰显国家教育意志，确保所有公民的共同基本素养。

关键词：国家、全国各地。

简单的理解：由国家教育部主导设计开发的课程。

举例：英语课、数学课等。

2.地方课程：属于二级课程，地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，按照地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程。

关键词：XX省/地区主导开发。

简单的理解：由地方某省设计开发的课程。

举例：《湖南省情》。

3.校本课程：属于五级课程，中学编制，自主开发与施行的民主决策的过程。即主任、教师、课程专家、学生以及父母和社区人士共同参与中学课程设计的制订、实施和评价活动。通过课程展示中学的办学宗旨和特色。

关键词：某中学、某位中学老师主导。

简单的理解：校本课程指出的是以中学班主任为主要人员开发设计的课程。

举例：土家族摆手舞课程

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