幼儿园物理试讲稿含反省

作为一名专为别人授业解惑的人民班主任，经常须要用到试讲稿，编撰试讲稿是提升业务素养的有效途径。这么问题来了，试讲稿应当如何写？下边是小编搜集整理的幼儿园物理试讲稿含反省，仅供参考，希望还能帮助到你们。

幼儿园物理试讲稿含反省1

一、说教材

这次活动《圈里圈外》来始于一次晨间活动套圈游戏中，当时有两个小同学的圈重叠套住了同一辆小车辆，在估算三人各自套了几辆小车辆时，这两位小同学为同时套住的这辆小车辆究竟应当归谁发生了口角。我认为这个问题很有趣，十分具有探究价值，于是设计举办了"圈里圈外"活动。按照幼儿思维物理的教育教学目标：小班下学期应培养幼儿找寻物体显著和不显著特点进行多重分类，继续学习交集分类，交集的概念。诸如：小班主题"旅游商品店"中有一个活动"放苹果"，借以通过这个活动发展幼儿的空间方位感，增强幼儿的计数能力。并且仅仅通过这样一次活动，幼儿对于自己空间的方位感和逆向逻辑思维的培养还不够深入，于是我设计了"圈里圈外"的物理活动，引导幼儿进一步理解交集的意义。在设计本活动时，我考虑了以下几个的要点：

（一）、大班幼儿的年纪特性随着年纪的下降，小班幼儿的思维正从直觉行动思维向具体形象思维发展，具象逻辑思维尚处萌芽状态。幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断增强；同时，她们不仅仅满足于老师所告知、所传授的，她们更希望通过自己的能力加以否认。所以，本次活动的环节安排是从抽象到具象、由简单到复杂，逐渐过渡，层层递进。

（二）、体验语文学习对推动幼儿多元智能和谐发展具有重要作用。

语文学习并不仅仅是发展幼儿的数理逻辑智能，本次活动的第三个环节"站圈乐"须要幼儿以商量、协作的方法来学习，是一种小组合作学习，正符合新《纲要》中幼儿科学教育的目标要求，引导幼儿"能从生活和游戏中体会事物的数目关系并体验到物理的重要和有趣。"借此来培养幼儿的人际相处智能。按照以上情况的剖析，及"情感与心态"、"认知能力"和"、"创造能力"三个经度，我确立如下教学目标：

1、认识圈里圈外标记图，学会正确判定物体在圈里圈外的空间位置并计数。

2、会按数卡和标记图，在圈里圈外正确摆上物体数目，初步学习逆向思维方法。

3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。

这三个目标中隐含了概括归纳能力、逆向思维能力和主动探求精神的培养，彰显了目标的综合性和层次性。新《纲要》要求：幼儿能动手动脑，探究问题；能用适当的方法抒发、交流探求的过程和结果，以及能从生活和游戏中体会事物的数目关系，并体验到物理的重要和有趣。按照这个要求，我将目标1设为本次活动的重点，重在发展幼儿抒发交流信息的能力。将目标2设为本次活动的难点。培养幼儿从不断探究及体验中获得逆向思维的发展。由于逆向思维是人类思维发展过程中一种加成熟的表现；而小班幼儿的思维具有语言在前，动作在后，思维主要借助语言进行，言语计划行动，动作实现计划的特性，尚处于发展过渡阶段。

二、说教法、学法

为了本次活动能让幼儿更好的把握，我采用了以下几种方式：语言讨论法、游戏法、总结归纳法、迁移法、尝试操作法。

（一）、语言讨论法：在物理教育中，讨论是一种常用的技巧。通过不断的交流讨论，加上班主任的帮助归纳，使幼儿在自己的脑子中形成交集的概念。培养了幼儿的抒发交流的能力。

（二）、游戏法：通过套圈乐、站圈乐的游戏，高度迸发了幼儿的兴趣推行"做学校"的教学技巧。彰显了教育家韦鹤琴先生"活教育"的教育原侧，让儿童积极活动，主动地把握知识，并发展智力。

（三）、总结归纳法：在物理活动中总结归纳法是班主任十分重要的教学方式之一，是对每位科学根据的小结。在整个活动结束后也要为此次活动的设定的目标做归纳总结。

（四）、尝试操作法：幼儿通过自己的操作，真实地得到知识经验。循序渐进，由易到难的尝试问题。尝试过程中幼儿的尝试和班主任的指导是互相依存、亲密联系的。也充分彰显幼儿的主动性和积极性。

（五）、迁移法：在第三个环节中能运用前一环节学过的内容来探求解决眼前的问题，彰显经验迁移的过程。让幼儿感兴趣的活动中，在亲身参与的过程中，学会迁移，把握知识，发展具象思维。

三、说教学流程

（一）课前打算为了更好的举办好本次教学活动，我做了以下课前打算：

1、教具：标记图（物体在圈里圈外标记图，绿圈里绿圈外有几个物体的标记图，黄圈里黄圈外有几个物体的标记图，两圈交叉部份有几个物体的标记图，绿圈里黄圈里有几个物体的标记图），0——9磁性数字卡若干，红色、黄色小圈共7个，红色、黄色中圈各一个。红圆片若干幼儿园数学说课稿，红色、黄色大跳绳各4个。

2、学具：看图判定圈里圈外点子数目的作业单。彩旗4面。

（二）教学过程依据小班幼儿的年纪特性及本活动的目标要求，我设计了以下四个教学环节：认识标记图——套圈乐——站圈乐——操作练习。

1、认识标记图这个环节主要是引导幼儿认识物体在圈里圈外的标记图。班主任先出示两张标记图，再提问"谁乐意来谈谈它的意思？"在让幼儿充分读懂、讨论过后，用语言抒发出自己的理解，最后班主任做总结。

我这样设计的理由是：这是整个活动的基础，用具体可感、鲜明有趣的标记图，借助小班幼儿好问，求知欲强的特性，吸引幼儿的注意力，并让幼儿充分发挥自己的想像，用较流利的诗句抒发对标记图的理解，班主任适时、合理地引导幼儿认识两个不同的标记图，彰显以幼儿为主、教师主导的教学理念，培养幼儿的语言抒发能力。

2、套圈乐这个环节以游戏方式导出。我先请两位幼儿上来玩套圈的游戏，目的是为了让幼儿来示范游戏规则。接着请5位幼儿一起玩套圈，其中可能会出现三种情况：一是没套住圆片，二是各自套住一个红圆片（没出现重叠的情况），三是两个圆圈重叠，同时套住一个圆点的情况。在幼儿玩游戏的过程中，班主任适时地引导幼儿关注第三种情况，接着让幼儿数圈里红圆片的数目，进而帮助幼儿学会正确判定圆点在圈里圈外的空间位置并计数。以后，组织幼儿分组讨论游戏出现的情况，在恰当的时侯，班主任再出示交集标记图，并由幼儿来解释这张标记图的意思，最后由班主任总结，引出交集的概念。

我这样设计的理由是：按照幼儿玩儿的特性，在设计活动时，给幼儿以直观的体会和亲身参与体验机会，高度迸发了幼儿的兴趣，正如英国心理学家皮亚杰所说的"所有智力方面的工作都要依赖于兴趣"。在游戏过程中，引导幼儿探究、发现交集的含意，培养幼儿学习语文的兴趣。捉住幼儿逻辑思维尚处于萌芽状态，学会从抽象到具象、从实物到图谱，逐渐过渡，为第三个环节"站圈了"活动作铺垫；也解决了此次活动的重点。

3、站圈乐这儿我先出简单的题目，由5位幼儿上来示范玩游戏规则，接着要求这5位幼儿按照班主任出示的标记图（如，共有5个人，绿圈里3人，黄圈里3人），正确的站到相应的圈内。提升了难度，引导幼儿再度追忆交集的概念，边追忆边完成游戏；最后集体分组游戏，考虑幼儿的某些差别，以及认知水平的不同，班主任可引导幼儿与别人商量、协作共同来解决问题；提醒幼儿，晓得两圈交叉部份人数的变化是很重要的，在玩的时侯要多想想这部份是如何变的。

我这样设计的理由是：在前一个环节，幼儿对交集的概念有所了解，不过还不会熟练运用，从具象再到具体，这是一个逆向思维过程，对幼儿具有较大的挑战性，而且运用前一环节学过的内容来探求解决眼前的问题，幼儿在班主任、同伴的引导、帮助下，是可以完成的，这也是一个经验迁移的过程，在这个过程中，即发展了幼儿的语言抒发能力，又逐渐产生了交际能力。这一环节，解决了本次活动的难点。

4、操作练习我这样设计的理由是：按标记图操作练习活动则更是要求每位幼儿运用刚习得的经验，独立思索，动手操作，以达到巩固经验、解决问题、发展能力的目的。由于小班思维语文的教学原则是以幼儿为主导者，迸发幼儿的兴趣，从简单到复杂，从具体到具象层层递进的方式进行的。帮助幼儿对所学知识得到了巩固和推进，又使幼儿的剖析、比较、概括能力得到提升。

教学反省：

物理来始于现实，存在于现实，而且应用于现实，物理过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为物理问题的过程。教育活动的内容选择应既紧贴幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

幼儿园物理试讲稿含反省2

一、说活动教材

分辨左右是小班这学期所举办的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来分辨左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园物理应以游戏为主要向导，儿子在游戏中得以不同的发展和提升。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小同学在游戏中轻松的把握左右概念。以自身为中心正确的判定左右，发展幼儿的空间知觉能力。

二、说活动目标

活动目标的拟定应彰显它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因而，从满足幼儿认知、情感、能力的发展须要，我拟订了以下目标：

1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判别力；

2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较确切地说出物体所在的“左”“右”方位；

三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和判别力；

四、说活动打算：

1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；

2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上；

3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水；

五、说活动过程：

环节一：分辨左右手

我开始以灯谜导出，明天老师给你们带来了一个灯谜，想来考考你：“一棵大树五个杈，不长枝叶不开花，能算会写都会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每位人都有两只手，一只是右臂，一只是右臂，这么大家能分清自己的右手和左手吗？幼儿交流。

（现今你晓得哪只右手哪只手指了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做）

1、教师发出指令，幼儿按指令抬起相应方位的手并作出动作。

如：请抬起手臂并招招手、竖起大手指、做把剪子；请抬起右臂握个拳头、眨眨眼；（班主任看幼儿是否举对，纠正某些不对的）

2那我们的两只手是右手帮我们事情做得多，还是手指做得多，请幼儿谈谈你的手指就会做哪些事情，你能演出一下是如何做的吗？

3、游戏：你说我做

—————游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。

—————教师发出指令，幼儿听指令抬起右臂或手指（如：请手指是蓝带子的小同学举手，请右手是绿带子的小同学举手）

环节一的设计意图：小班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节中学我从左右手入手，由于儿子晓得手指会帮我们做好多事，如：写字、画画、拿牙签、提东西等，对左右手的把握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。

环节二、区别左右脚

1、刚才我们晓得了右手和左手，这么老师还想考考你，你的身体上，不仅右手和左手之外，还有哪些部位也可以分左右呢？（眼睛、眼睛、脚、腿、肩、）

2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。

如：请你松开双脚，请你松开双脚；（班主任看幼儿是否举队，纠正某些不对的）进行数次后可提升难度，要求幼儿作出与指令相反的动作；（我说双脚，你抬有双脚）

设计意图：通过游戏迸发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位；

环节三感知左侧、右边

1、幼儿交流自己的左侧有哪些，右侧有哪些？

2、幼儿改变方位后再谈谈自己的两侧各有哪些？

3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小同学帮小熊把一些灯具贴在相应的位置上！

设计意图：迸发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较确切地说出物体所在的“左右“方位，因而更好的把握所学的知识。

教学反省：

我所讲的是小班物理《区分左右》一课。

儿子是认知的主体，但作为小班的幼儿，思维特征以具体形象为主并向具象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探求的状态。她们在游戏的时侯，经常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导小孩才能清楚分辨左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判定力！本课的目标是感知以主体为中心分辨左右。我在设计此节课时，首先创设情景，迸发女儿们的探究欲望。第一环节中以猜谜引入大大的提升了学习兴趣，采用与幼儿玩肢体游戏进行引入，让幼儿在游戏中不知不觉中有了“左”、“右”的空间概念经验。游戏中分辨左右。学习的内容转化为游戏的方式，彰显了物理的趣味性。使幼儿在玩小学、乐中悟，体会生活中处处有物理，这样设计使本节课的教学疗效挺好。不但迸发了儿子的学习兴趣还挺好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。儿子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让中学生积极参与课堂活动的目的，迸发女儿们的参与意识。通过幼儿的参与，让小孩们用眼观察、用口抒发、用心思索的方法更好的使教学进行下去。儿子们一直在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了女儿们的合作能力。本节课教学疗效较好。但也有不足之处。如果我再上这节课。我会把（大赛游戏：我说你做）这部份改成小同学之间的互动游戏来总结本课内容。并认识一下左右这两个汉字。有不足，就会让我更努力的做。做中教、做小学、做中求进步。

幼儿园物理试讲稿含反省3

一、设计意图

本节课在我们小班年级组进行了一次研讨活动，本次的教学活动是在先前的基础上进行了更改，在开始部份我就借助幼儿园老师相同样式的两辆车辆直接导出，进而让幼儿想到牌照号码儿子们比较熟悉的数字组合，让本次数学活动渗透到我们平常的生活中，让儿子们对本次活动形成兴趣。使物理活动生活化。在最后一部份我以儿子们生活中随处可见的数字为内容，让儿子们发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途，而且学会运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。这样除了迸发了儿子对数字的兴趣，也培养了儿子积极关注身边事物的情感心态。

二、教学目标

按照幼儿的发展水平再结合我们班幼儿物理的发展水平，制订目标如下：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

(二)活动重点、难点

重点：学习3个数字的组合排列的规律。

难点：运用规律尝试又快又全地排列组合。

三、准备教学具

1、教具：车的PPT、自制牌照号码。

2、学具：作业纸，笔。

四、活动过程

《有趣的数字》这节活动我主要分四个部份进行。

第一部份我采用图片导出，在我们幼儿园老师中有两辆一样的车辆，于是我把它们的车辆拍了出来，通过提问：这图片上的车辆，是我们幼儿园里马老师和许老师的车辆，它们颜色一样，外型一样，那他们平常用如何办法分辨哪一辆车辆是自己的呢?进而引出本次活动的相关内容车号号。而且号牌上的数字也有好多不同组合第二部份也是本活动的重点。为了发挥小孩的主动学习能力，首先我出示3个数字，提出数字组合的要求，让小同学来写一写可以排列组合成什么组合，先让儿子思索。之后班主任将幼儿所说的数字组合展示下来，请将小同学说的所有组合进行整理，并在记录的过程中用红笔来非常标明，便捷幼儿找寻其中的规律。

第三部份幼儿操作、教师指导为了了解女儿们对所学的`知识进行巩固，我在这一块上面设计了一份操作活动，给女儿们3个数字，6辆车辆，让她们来给车辆制做牌照。

在班主任讲评部份，由于操作纸比较小，为了使小孩们都能认清楚，为此我将女儿们的操作纸拍成相片的方式放在笔记本里进行讲评，使每位小孩都能见到清楚。

第四部份，我借助PPT展示了不同的数字组合，在不同的地方出现代表的意思是不一样的，通过生活的拓展，感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。结束本次活动。

教学反省：

本次学案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上出来解决了以前提出的“重点问题”，但是仍然存在了一些须要改进的地方。活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题:3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，致使旁边的4位数字有一大部份女儿没有真的弄清楚这些规律和学会排列的方式。物理活动讲求让儿子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽视了儿子本身的主体性，一味的主导女儿按照班主任的流程来学习，漠视了儿子的“学”，在小结规律时，我的语言缺乏规范性和严谨性和科学性，而这种是物理活动中必不可少的。活动中，班主任只重视集体，忽视了与某些小孩的交流，在好多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在之后的活动中渐渐改进。

幼儿园物理试讲稿含反省4

诸位老师你们好，明天我试讲的内容是小班物理活动《6的分解与组成》。

幼儿园的物理是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特性和规律。新《纲要》提出："物理教育必需要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象形成兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的物理方式解决生活和游戏中个别简单的问题。该教育活动内容既适宜幼儿的现实须要，又有利于其长远发展;既紧贴幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我按照小班幼儿特征拟定以下活动目标，分别为：

1、幼儿通过自主探求动手操作，感知6的分解组成，说出6的五种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力，并通过游戏培养幼儿对数学活动的兴趣。

同时我把理解和把握6的分解与组成做为本次活动的重点，让幼儿才能大胆地参与活动，并主动探求发觉6的分合规律作为本次活动的难点。

为了更好地服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：

1、数学卡片1--6，每人一份。

2、熊猫纹样圆片，背景色一面是黑色，另一面是红色，每人6个。

3、"撒圆片游戏"记录单。

《纲要》指出班主任应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因而，在本活动中我主要采取了中游戏法、多种感官参与法和自由讨论法这三种教学方式。

对于这三种方式的运用，我"变"往年教学的传统模式--班主任说教，"为"以幼儿为主体，以启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力，以游戏的形式让幼儿在轻松愉快的气氛中探求6的分解组成。

在活动中，引导幼儿运用观察法、探索法来获得知识，通过动手操作继而全身心地积极投入到活动中去。

结合小班幼儿的年纪特性及活动目标，我设计了以下三个环节：

第一环节，故事导出师：夏天来了，小树父亲寄信忙，献给这献给那，红叶枯黄都写光。

许多小昆虫都收到了树母亲的信、你们猜树母亲的信上写了些哪些呀?(告诉小昆虫们要打算御寒)师：小昆虫们收到了树母亲的信，盖了许多新房屋，打算在新房屋里暖暖和和的度御寒天。

师：熊猫家分到了两座楼房，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一齐点数共六只)出示"6"的数字卡。

师：6只熊猫两座房屋如何分，熊猫们犯了愁，不知该如何分，有几种分发。请小同学们说一说。

第二环节，游戏：撒圆片，帮熊猫分家。

1、每名幼儿取6个圆片，引导幼儿玩撒圆片游戏。

班主任请小同学把6个圆片轻轻撒在椅子上，瞧瞧有几个是蓝色的，几个是红色的，把不同的发觉记在记录单上。

2、幼儿操作并记录撒圆片的不同结果。

3、将幼儿分成小组，按照记录结果进行讨论，熊猫分家一共有多少分法?以组为单位归纳总结出以数字形式抒发的6的分解组合式。

4、教师依据幼儿的回答，在黑板上记录整理。

第三环节是探求观察6的分合规律为了使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活动，我采用了声音变化的方式进行结束部份，有利于幼儿巩固所学知识，在自然状态下结束本次活动。

观察左侧是12345，右侧是54321，右边的数越大，左侧的数越小。

班主任小结：一个数可以分成两个较小的数，一个数一个一个的减少，另一个都会一个一个地降低，合上去总量不变。

以上是我的试讲内容，感谢你们！

教学反省：

我讲课题目是6的分解组成，这个内容是在儿子们学习了2-5的分解后学的内容，我借助女儿们喜欢小植物的特性来设计这节课的。本节课以引出小龙虾、小猪和小老鼠等到小昆虫，吸引小孩们的兴趣。整节课是以帮助小龙虾解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的形式。让小孩们理解6的分解。整节课出来，疗效并不理想，没有达到预期目标，我剖析缘由，可能存在:1、小同学在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让前面小孩们在用圆圈记录时出现错误或则忘掉的现象，这是我没有考虑到的。2、整节课的课堂氛围不好，没有挺好的调动女儿们的积极性。通过明天的授课，让我深刻的感遭到自己的不足，在之后的工作中，我更应当努力提升自己的业务能力，做到让小孩们喜欢我，让小孩们喜欢语文。

幼儿园物理试讲稿含反省5

一、课题及设计意图

明天的课题是《得数是6的乘法》，本课是在上面学习了5以内数的加加法和6的组成以后，进一步学习数的除法运算。幼儿园小班的儿子已具有初步的估算能力，为了更进一步地提升她们这些能力，为步入高中学习做好打算，我在设计《得数是6的减法》时，重视从感知入手，由具体到具象，由易到难，通过丰富多彩的物理问题，迸发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。

二、教学目标剖析

1、认知目标：使幼儿学会借助6的组成估算得数是6的除法。

2、能力目标：通过幼儿自主探究学习，培养她们观察、思维、运算能力。

3、情感与价值目标：通过本课内容的学习，迸发幼儿对数的运算的兴趣以及大胆表现、积极交流的良好习惯。

三、教学要点

1、教学重点：本课重点是按照6的组成进行除法运算。

2、教学难点：本课的难点是晓得一个加数与和，求另一个加数的运算。

四、教法

采用尝试发觉、综合对比、总结归纳、网络课室直观演示等方式，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而举办课堂教学。

五、学法

以引导幼儿自主探究学习，培养幼儿良好的学习方式与学习习惯，让幼儿看一看，想一想，练一练，以练为主，以亲自实践、积极动脑、动手来学习新知。

根据心理学常识，幼儿对学习内容形成兴趣，才能自觉地排除内外主客观诱因的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当作愉快的事。因而，上课一开始进行备考时，就设计这样的编者按：小同学，我们早已学了好多加加法了，明天老师要来考考大家，看谁最能干，（点出备考题）最先作出老师出的那些题，好吗？在这些剌激下，人人都想当老师眼里的小能手，兴趣一下子才能调动上去。这是引导幼儿备考5以内数的加减；这是备考6的组成。

在新课学习中，通过甜美的植物图片群和插入声音的播放，迸发幼儿学习新知的欲望幼儿园数学说课稿，引导幼儿感知、探索得数是6的除法。这是引导幼儿观察植物图片，发觉数目关系，学习5+1和1+5，初步引导通过组成估算得数；之后出示4+2和2+4两个式子，让幼儿抚弄小棒探求得出4+2=6和2+4=6，再脱离小棒的帮助通过组成估算得数；最后直接出示式子3+3=让幼儿借助组成估算得数。本课的难点是已知一个加数与和，求另一个加数，这一难点的突破是通过感知具体事物的数目，引导幼儿填空，找出另一个加数，再过渡到借助6的组成想出另一个加数。

本课通过图片和实物的观察和操作，来感知得数是6的乘法；之后通过数的组成来理解得数是6的乘法；最后通过增强练习，让学有余力的幼儿跳一跳能摘到果子，尝到学习成功的喜悦。

最后，对于试讲的内容和形式的理解，我也是处于摸索阶段。我明天和你们交流，阐述，只是一个抛砖引玉，希望你们多提宝贵的意见，感谢!!!

教学反省：

幼儿园的物理活动相对于其他活动沉闷、单调，容易使幼儿丧失学习兴趣。由于这个时期的幼儿年纪小，逻辑思维仍未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的抒发自己的看法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的彰显。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

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