（1）初验成果：请双方球员分别体验对方为自己鼎力构建的“新床”并说出体会，给对方打分抒发敬意。

（2）各组派一名代表分享“新床”的制做经验。

（五）延展活动：

语言活动：笺注故事“换新床”。在结尾加入更不同种类植物的“床”，幼儿可以大胆想像笺注故事。

艺术活动：提出书法主题《床上的洞》，请幼儿动脑筋想像床上的洞洞在那里，假如床上有个洞，可以开在那里？能做哪些？

科学活动：《我睡在哪里》揭秘自然界各类植物们“床”的特点。

健康活动：《蹦床跳跳乐》锻炼小孩的弹跳能力和控制力。

这是一个很有意思的绘本，幼儿通过阅读图画书，了解故事中小昆虫们的生活习性，但是在活动中尝试乐意站在对方的角度考虑问题，体会通过自己的努力达成同学心愿的喜悦心情！

班主任在播放讲义：恒温床、水床、按摩床等”呈现给女儿们，丰富幼儿对“床”的了解和认识，借助好玩的“交换空间”从而让幼儿够依据想像设计，使用各类工具、材料制做符合同伴要求的床。

本次的教学活动符合小班幼儿年纪特性，活动中采取新颖的方法来吸引小孩们的眼神，整个活动中重在情感上的迸发，借助故事作为主导线来引起幼儿能换位思索。

幼儿园中班语言学案篇7

活动名称：过圣诞

活动目标:

1、通过对怎样过圣诞的讨论，让幼儿了解中国传统节庆-节日以及风俗。

2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿才能用较为流利的语言描述过节的情境。

3、培养幼儿才能使用丰富的词汇来形容圣诞的快乐和自己愉悦的心情。

活动打算:ppt讲义,泡泡泥。

活动过程：

1、老师讲故事，导致幼儿兴趣。

老师讲年的传说故事，让幼儿了解年的由来。

2、谈话导题

师："圣诞就要来到了，你们都很高兴，让我们来想一想，如何过圣诞才快乐呢？"

（引导幼儿追忆春节的风俗，大胆发言）

2、幼儿自由讨论

师：请想好了的小同学来讲一讲，今年的时侯是哪些过的？心情如何样？

（要求小同学用流畅的语言详尽描述当时的情境，且描述当时的心情是成语要丰富）

3、出示ppt：包括年画、对联、团圆饭、守岁、爆竹等图片），请小同学看一看，这种都是哪些？并说一说。

（对年画的纹样和色调进行描述，并说出年画的含意，对对联的对称性突出讨论，讨论年夜饭不可缺乏的菜是哪些，讨论守岁的意义，对于鞭炮的色调、声音、安全性进行讨论等等）

4、回忆今年小同学给家人同学拜年的情境，请幼儿想一想当时的情境是怎样样的？我们在拜年的时侯说了些哪些？

5、告诉小同学，春节是一年的新开始，小同学又大了一岁了。提问：你在新的'一年里有些哪些准备，有哪些心愿，应当如何做？

6、学习用泡泡你包春卷：

（1）泡泡泥揉成圆球；

（2）把圆球压扁，弄成饼状；

（3）把球状的的馅放到饼上；

（4）把饼对折，把馅包在其中，包子就做好了。

（引导幼儿抒发积极的圣诞心愿）

活动小结：我们除了自己要快乐的过圣诞，并且还有给身边的人送去自己的问候，我们早已学会了好多拜年的话，还可以把自己的问候画下来，弄成贺年卡，献给自己最喜欢的人，好吗？

幼儿园中班语言学案篇8

活动目标：

１、初步了解故事的主要情节，了解吵架时变开心的方式，晓得吵架不利于身体健康。

２、理解故事内容幼儿园大班语言课件，尝试笺注故事的结尾。

３、萌发包容、不计较小事的处事心态。

活动打算：

故事图片连环画，汽球若干，记号笔若干。

活动过程：

１、出示汽球让幼儿猜想它的作用，导致幼儿阅读兴趣。

（１）出示汽球，师：这是哪些？它有哪些作用？

（２）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的`看法。

（３）引出连环画《生气袋》

师：汽球的作用可真多，明天我们来认识汽球的另一种神奇的作用：做吵架袋！那汽球是如何来做吵架袋的呢？让我们一起到连环画《生气袋》中去找寻答案吧！看的时侯，请你们想一想，故事中是谁发明了吵架袋？是谁使用了吵架袋？

２、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。

（１）幼儿自由阅读。

师：我们应当如何看书？介绍看书规则。

a、小桌子放正。

b、一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了哪些？

（２）对连环画中不易被幼儿理解的内容进行注重述说。

师：好，连环画都看完了，刚刚大家在看的时侯，老师也在看，但是老师还有几页没读懂，小同学们，大家能来帮帮我吗？

师：小同学真能干，看得很仔细，想得也很不错，感谢大家！

（３）幼儿述说。

幼儿之间互相述说。师：请你和你的好同事讲讲这个故事吧！

某些幼儿述说。师：谁乐意来把你的故事讲给你们听？

３、组织幼儿讨论吵架时该如何办？

吵架是一种坏情绪，它对我们的身体是不好的。在这个故事里，小老鼠使用了吵架袋，让自己在吵架的时侯显得高兴，当我们小同学今后碰到不开心的事情时，你还有哪些好办法，让自己显得开心上去呢？

鼓励幼儿大胆想像，抒发自己的看法。

师小结：今后我们就可以用这种方式让自己高兴上去了！

４、引导幼儿尝试笺注故事结尾（１）故事里还有一个小昆虫在吵架呢！它是谁呀？

（２）它如何会动怒的？

（３）它能随意打开他人的东西吗？

（４）那我们应当如何帮助它，让它也高兴上去呢？

你们可以将自己想到的帮助兔子的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！

活动延展：

１、讲自己编的方式画到连环画中去。

２、给连环画填色。

幼儿园中班语言学案篇9

活动目标

1.体会下雪带来的优美意境，体验想像的美好。

2.能关注画面细节，并用连贯、清晰的语言描述观察到的内容。

3.自主阅读画面，尝试用“如果下起XX的雨，……”来述说绘本内容。

活动打算

《七彩下雪天》20本、PPT图片。

活动重点

关注画面细节，能用连贯、清晰的语言描述观察到的内容。

活动难点

能用“如果下起XX的雨，……”的语法来述说画面内容。

活动过程

(一)出示PPT图片，描述自己对雨的觉得

师：1.你见过的雨是怎样样的?下雪会发出哪些声音?摸摸雨滴是哪些样的觉得?雨是哪些颜色的?你有没有见过彩虹色的雨?假如下起彩虹色的.雨，你认为会怎样样?

2.有一个小女孩觉得雨是彩虹色的，究竟是如何回事呢?我们一上去看一本书，名子叫《七彩下雪天》。

(二)观察封面，尝试用“如果下起XX的雨，……”来进行推测

师：仔细观察封面，说一说封面上有哪些?你数一数彩虹色的雨有几种颜色?我们一上去猜一下，假如下起黄色的雨，你认为人们会如何想?植物们会如何样?(分别推测其他颜色的雨)

师：书中的小男孩和大家想得是不是一样呢?我们一上去看一看吧!

(三)自主阅读，尝试用连贯、清晰的语言描述画面内容。

师：说一说你最喜欢书中哪些颜色的雨?小男孩把这个颜色的雨想像成了哪些?人们在做哪些?植物又在做哪些?(分享三个幼儿最喜欢的画面)

(四)集体阅读，体会书中的优美意境

师：我们一上去阅读一下这本优美的图画书《七彩雨天天》吧!

师：小男孩真的看到彩虹色的雨了吗?(没有)她是如何看见的?(幻想)虽然彩虹色的雨就是哪些?你晓得彩虹哪些时侯才能下来吗?

小结：当太阳光照射到空气中的水滴，都会在天空上产生拱形的五彩波谱，常见的彩虹会在雨天后出现。形状弯曲，一般为半圆状，并且色调淡雅。

活动延展：

户外活动：制造彩虹。

幼儿园中班语言学案篇10

活动名称：

胆小先生

活动目标：

一、通过故事让幼儿体验作品诙谐的情趣，培养幼儿开朗活泼的性格。

二、鼓励幼儿发挥想像力，大胆地笺注故事，并尝试故事演出。

活动打算:

1、课件

2、用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、

3、小老鼠饰品若干

活动过程：

一、放讲义，介绍故事主人公及他的`房屋。

二、讲述及笺注故事。

1、讲述故事第一段幼儿园大班语言课件，提问：胆小先生的家是如何样的？胆小先生有没有放了母老鼠？请持不同意见的小同学分坐成两组，各自讲讲理由。

2、讲述故事的第二段，提问：胆小先生有没有和老鼠换房间？为何？老鼠换了卧室后，她们做了些哪些？请持不同意见的小同学分坐成两组，各自讲讲理由。

3、讲述故事的第三段，提问：“大老鼠要将胆小先生逐出房屋，胆小先生答应了吗？请持不同意见的小同学分坐成两组，各自讲讲理由。

三、完整欣赏讲义，听故事。

四、讨论：

1、你有哪些担心的经历？担心哪些？

2、如果你遇见担心的事情会怎样办？

鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。

五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试演出故事。

幼儿园中班语言学案篇11

活动目的：

1、学习故事《小香菇有同学啦》，理解故事涵义，懂得团结小同学。

2、丰富词汇：黑漆漆、高兴、伤心、朋友

活动重难点：理解故事涵义，懂得团结友爱，相互帮助。

活动打算：多媒体讲义、挂图、头饰（蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、花、蘑菇）、词卡

活动过程：

一、组织教学

《拍手歌》组织幼儿坐好。

师生互相道谢！

二、导入

1、教师以KITTY猫身分出示，为小同学打算了一个好听的故事。“HELLO，小同学们好，我是谁呀？明天我给大家带来一个好礼物——好听的故事，想听吗？”

三、新授

1、教师操作讲义，幼儿听故事一遍。“那明天我们来听听这是个哪些样的故事呢，并且在听故事之前我有要求，要求小同学们听的时侯认真的听，而且告诉我这个故事叫哪些名子，故事中都有谁？”幼儿听完故事后回答。

2、出示挂图及卡片，边出示边讲故事。

“天气棒极了，森林里可热闹了……可是有一只香菇却（黑漆漆）的站在那儿，这时爬来了一只小蚂蚁……”

提问：

A。香菇见到小蚂蚁，小胡蜂，小蝴蝶都对她们说了些哪些？那她们同意了吗？小蚂蚁如何说的？小胡蜂和蝴蝶又怎样说？

B。过一会下雪了，胡蜂和蝴蝶找花躲雨，花同意了吗？花为何不同意？

C。小香菇是如何对胡蜂和蝴蝶说的？那蚂蚁呢？

3、引出词汇

“嘘！香菇孩子有小秘密要告诉小同学，想不想听？而且这种秘密都藏在这几个问题里，小同学有没有信心揭露这种秘密？”当幼儿回答对问题里的词汇后就出示词卡教幼儿理解，读。

提问：

A。小同学一个人在家的时侯，没有家人会认为如何？那小香菇呢？小同学在哪些时侯认为黑漆漆？（引出黑漆漆）

B。小同学你家里有没有养小昆虫？那假如家里的.小昆虫得病了你会怎么？（难过）

C。当你遭到老师夸奖的时侯你会感觉心中如何？（高兴）你有哪些高兴的事情给我们一起分享？

D。你告诉我你的好同事是谁？（同学）

4、小结小同学之间要团结友爱，相互帮助，学习小香菇。

5、课中操

6、情景演出

“今天小同学们玩得可开心了，我也来变个魔术献给小同学们一些礼物，看我魔术变变变！哇，那么漂亮的礼物小同学们快戴上。”

幼儿戴发饰按照故事内容演出这个故事。

四、游戏：找同学结束

幼儿园中班语言学案篇12

一、设计思路

对于《小熊请客》这个故事，小班的幼儿大多基本把握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理智基础。我班幼儿已有了一定的演出经验，因而我把这节课设计为以下环节。

二、过程实录

（一）活动目标：

1、能在集体中有表情地演出出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言，心态自然大方。

2、能用恰当的语言评价自己和他人的演出。

（二）活动打算：

1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的发夹各一个。

2、小盆三个，小鱼、肉腿骨、小虫道具各一份，小树一棵。

3、录音机、磁带。

4、场地打算：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为演出场地。

（三）活动过程：

1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

解读：通过这一环节集中幼儿的注意力，为活动做打算。按照幼儿当时状态决定。

2、师：“小同学们听过了《小熊请客》的故事，但是晓得了这儿面有一只好吃懒做的大兔子，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小植物——小猫、小狗、小鸡和小熊。明天老师请小同学和老师一起演出这个故事。”

解读：通过语言造成幼儿的兴趣，追忆对故事的已有经验。

3、教师饰演兔子，再请四个抒发能力强的幼儿进行第一次演出，以起到示范作用。演出过程中不进行评价，只进行提示。

师：“老师和这四个小同学先演出一遍，小同学们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪须要改进。”

演出后，请幼儿对老师和小同学的演出进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给与夸奖鼓励，对于评价不太恰当、或语言叙述不清楚的幼儿进行引导，并夸奖她们的大胆积极的参与。

解读：在这一环节，按照幼儿的已有基础，选购几个能力强的幼儿与老师示范演出，给幼儿一个初步经验。而且请幼儿评价让她们也参与到活动中来，引导她们仔细看演出，发表自己的意见，这也锻练了她们的观察思维能力，为下个环节自己的演出积累一定的感性经验。

4、第二次演出。请上五名幼儿演出，班主任仍然起提示引导作用，不打断幼儿演出，演出结束后先请幼儿评价，之后班主任再进行夸奖式评价（包括幼儿的评价、幼儿的演出）。

解读：这个环节同上个环节类似，不过有一定的提高，角色全部由幼儿演出，幼儿评价，再班主任评价，促使幼儿能力的发展。

5、第三次演出。评价。

解读：这个环节紧扣上个环节，继续幼儿的演出，在演出中不断积累幼儿的经验，发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在演出时大胆自信。

6、今天小同学们合作的挺好，老师希望小同学们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤奋勇敢、团结友爱、又有礼貌。

解读：对于幼儿的演出能力给与夸奖与肯定，但是强化情感教育。

7、活动延展：师：“虽然你们没能都出席演出，不过老师在演出区打算了这个故事的道具，回去区域活动时，有兴趣的小同学可以到这个区去演出。老师还在美工区打算了这个故事中小植物的`饰品图片，喜欢画画的小同学，到这个区给你们多做一套饰品吧，这样你们可以分组到外边演出了。

解读：因为活动时间的限制，把这一活动延展到课外，满足幼儿的演出兴趣，照料到全体幼儿，而且渗透到美术领域，推动幼儿各方面能力的发展。

三、活动评价

在活动中每位环节我一步步日渐提高，让幼儿的兴趣集中到活动中来。而且让幼儿通过观看他人的演出，评价他人的演出，来积累感知经验，为自己的演出积累一定的素材，不但锻练了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。

幼儿园中班语言学案篇13

活动目标

1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言述说相片的内容。

2.体会相片所表现内容的多样性。

3.体验与人交流的快乐。

活动打算

1.幼儿打算自己的相片2～3张，课前请父母和儿子共同交流、回忆有关照片的内容。

2.自制一本相册。

活动过程

一、创设情景，组织幼儿视察合照，互相交流相片的内容

1、提出视察的要求

班主任：请你找一找哪张相片是你的，和好同学讲一讲你的相片上有谁，

是在哪些地方拍的，当时你的心情如何样。

2、同伴间相互述说，班主任了解幼儿述说的大致情况，给与某些幼儿恰当的指导。

二、教师示范述说自己相片的故事

1、教师示范述说：我的相片的故事。

班主任述说：这是我和我的儿子在泰山旅游时拍的一张相片。休假的时侯，

我和我的女儿来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们顺着台阶向下爬，一路上见到了高高的树、绿绿的草和五颜三色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的.像小象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，总算爬到山顶了。

我们高兴地说：我们爬到山顶了，我们胜利了！

2、通过提问，帮助幼儿理解述说的要点以及述说的条理智和完整性。

（1）我的故事里有谁？

（2）我和我的儿子在哪些时侯去了哪些地方？

（3）我们看见了哪些？说了哪些？心中认为怎样样？

三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言述说各种相片，体会相片所表现的不同内容，体验大胆述说、与人交流的快乐。

1、个别述说自己相片的故事。

班主任：谁乐意去选一张自己的相片，将相片的故事讲给你们听？

2、幼儿述说在幼儿园活动中拍的合照的故事。

3、经验迁移，述说别人相片的故事。

（1）全家福合照。

(一家人团聚在一起十分开心、快乐、幸福！拍张全家福作为记念。)

（2）自选相片，再度与同伴交流、分享相片的故事。

四、分类整理，制做班级相册，共享相片的故事

1、引导幼儿为相片归类、整理。

班主任：每一张相片除了能述说一个好听的故事，能够帮助我们记往一件事情，每一张相片都很珍稀，我们应当将它保存好。

请幼儿按相片拍摄的地点归类、整理。

2、制作班级相册，分享活动的快乐。

班主任：那些相片装在一起，给它加个封面就弄成一本相册了，这是我们的班级相册，我们就会有更多的相片储存在上面，我们还要继续讲相片的故事。

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