培训结束后，外教们与学员依依惜别。

引言：那些年来，教育行政部门力图通过暑假培训提升班主任的整体素养，可以说，培训的力度、广度和深度都在不断加强，培训疗效也在不断提高。但遭到多种诱因的阻碍，一些地方的培训工作还存在吸引力不足、教师积极性不高等问题。本期我们寻觅了三个地方方案，推荐给你们，希望能给你们带来一些启发。

借助球员，四川兴国探求跨国方案

日本团队登上乡村讲台

通信员周新兴熊婕本报记者甘冽

尽管是暑假，但广东兴国县班主任进修中学院内人头攒动，来自兴国各校的日语班主任围着4位来自英国伯明翰德克萨斯州森林湖小学的外籍班主任，照相留影、拥抱道别……

“科尼（Connie）连续5年带着支教团队，飘洋过海来到老区兴国，举办日语口训培训。”兴国县班主任进修中学赖晓辉主任介绍，日本团队在四川掀起了一股英文教学的“绿色风暴”。

日本班主任带来地道的法语课

时间回到2014年。对老区兴国来说，法语教学是个困局，非常是乡村班主任，教法单一，口语发音不准。能不能引入球员，学一些地道的英文？兴国县教育局和兴国县班主任进修中学通过多方途径，联系上了大洋彼岸的森林湖高中，希望该校能为兴国的英文班主任做一次短期培训。

当初夏日，领队科尼带着班主任团队一路远行，直达兴国，开启了一段持续5年的暑假支教之旅。森林湖小学是印度知名的公立学校，中学生来自世界各地，班主任常年院长母语非日语的儿子，有十分丰富的教学经验。

“外籍班主任来给我们上课啦！”这一消息迅速在兴国的英文班主任圈中刷了屏。恰逢暑期，参与培训的班主任宁愿舍弃休息，近距离体味正宗英文的魅力。

外教们真的有“绝招”。她们的随身包就像哆啦A梦的口袋，句型书、英语辞典、英文报纸、光盘、美元、吉他……应有尽有。她们为中国中学生特意制做了教具、设计了教学内容、开发了英语歌曲、英文对话、英文阅读、美国生活等有意思的课程。她们还传授给中国班主任举办教学活动的方法，帮助中国班主任调动课堂气氛、激发中学生的学习兴趣。

“引导法”“启发法”“幽默法”，英国班主任的教学理念走入了兴国班主任的心里，走入了兴国中高中的课堂。

乡村的山川河流都是教学内容

“美国人上课特别有趣”，这是学员们的一致体会。每堂课上，外教总有新意，有的肩背钢琴，有的有魔术道具，提到动情处，她们或唱、或跳、或变魔术……在她们的感染下，学员学习的热情被激活，开口说法语成为水到渠成的事情。

兴国的均福山、潋江河等元素，被日本班主任融入到知名歌曲《乡村路带我回去》中。吹拉翻唱间，词组及句式都印在了学员心中，这样的法语课大受欢迎。

“罗斯老师的课不仅仅是读课文，而是讲宽广的田野、巍峨的大山、农村的轶事。他的教学方式给我很大的启发，身边处处都是英文教学资源，小村中学的女儿一样可以把法语学好。”来自兴国最偏僻的南坑中学班主任黄丽，这样谈培训体会。

兴国县班主任进修中学副主任王志诏讲了一个小故事：一次闲暇，科尼遛弯来到一家咖啡店。刚好老总的女儿在为做一道英文暑假作业发愁。老总娘求救科尼，科尼很快就帮女儿解决了困局。随即，这则故事也被搬到了课堂，成为教学素材。

5年来，俄罗斯班主任的课从不雷同。在熟悉了兴国以后，她们的教学设计不断融入兴国的特色，山水人文、乡间轶事都成为教学的素材。不知不觉中，时尚的德语、有趣的教学理念都印在了中国学员心里。

飞越万里也要赴“盛夏之约”

5年的“盛夏之约”，兴国迎来了一批又一批不同的外籍班主任。“如果说第一年是好奇，第二年是兴趣，第七年是坚持，第四、五年就是责任了。”兴国县政协副主席、县教育局主任李文涛说。

尽管外教们热情、幽默，但对学员的要求很严格，有学员发音不标准，她们就一遍一遍纠正，不论课上还是课后，直至教会为止。培训期结束后，她们还通过短信、微信等多种方式关注学员们的学习和生活，使支教活动具有持续性。

在她们的督促下，兴国英文班主任的教学水平上了一个大台阶，中学生们都说：“现在，老师们的发音比电视上还好听，英文课也有趣极了，我们都喜欢。”来自县教育局的成绩检测也显示，近三年，兴国中学生的日语读写能力急剧提高。

“兴国的教育须要我们，路再远，我们也要来。”当记者问到，每年不远万里，背着如此多的教学用品来到兴国，不会认为苦和累吗？科尼总是这样笑着回答。

这次兴国支教结束后，科尼还将率领团队到南昌丰城支教。“中国人说，‘桃李漫天下’，这也是我的人生乐趣”。

“一方面，日本班主任把正宗的日语带到了兴国，另一方面，兴国的故事也传送到了英国。小小的暑假培训早已成了中俄民间交流的大舞台。”赖晓辉说。

下一步，兴国县教育局还将从接受培训的班主任中，选拔一批“种子”教师，将中式教学延展到每一个村小课堂。