《注意说话的语调》教学设计

教学目标：

1.才能在跟他人说话时注意说话的语调，使用恰当的语调。

2.勇于在同伴面前演出，声音洪亮，语调得当。能在情景中对话。

3.明晰说话时的语调要求，做到语调含蓄不拘谨，交流中防止使用命令的语调。

教学重点：

1.才能在跟他人说话时注意说话的语调，使用恰当的语调。

2.勇于在同伴面前演出，声音洪亮，语调得当。能在情景中对话。

教学难点：

在交际中注意说话语调，真正做到语调恰当，内容清楚。做到语调含蓄不拘谨，交流中防止使用命令的语调。

教学时间：1课时

教学过程：

一、启发谈话，导出新课

老话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你晓得这句话是哪些意思吗？

中学生自由畅谈。

请欣赏情境剧：《小白兔的青菜》。

说一说为何小猴不给猪仔青菜qq语音不能说话，却乐意给小猴子青菜呢？

预设：

猪仔说话不客气。

猪仔对人使用命令的语调。

中学生自由交流。

导出新课：明天我们就一上去学习这重要的交际的注意事项——注意说话的语调。

二、读一读

1.说话的时侯，使用恰当的语调，能让听的人倍感舒服。读词句，注意使用不同的语调，疗效也会不同。

2.读课本上的话，想一想这两种说法有哪些不同的疗效。

中学生自由叙述。

（1）“我不是故意的。”和“对不起，我不是故意的。”这两句话有何不同？试想一下情境，如果你不留神碰掉了同桌的书本。应当如何说比较合适？

中学生自由叙述。

引导区别：第一句话指出自己不是故意的，为自己开脱。第二句话指出抱歉，向对方认错。比较而言第二句更重视了礼貌用语的使用。疗效好。

（2）“阿姨，请您让一下。”和“阿姨，请您让一下好吗？”这两句话抒发的意思一样，而且第一句使用了命令的语调，第二句使用的是商量的语调，疗效更好。比较而言，命令的语调不容易接受，而商量的语调更容易被接受。并且跟年纪较大的姐姐，也不适宜使用命令的语调，说话要看对象，对长者，对老师等特殊身分的人说话语调要含蓄。

三、练一练

出示交际要求，温情提示：

1.注意对方的年纪和身分。

2.语言要文明，不用命令。

3.不能死板，语调婉转。

中学生可以按照自己的体会自由叙述。

四、选一选

1.选择一种情况qq语音不能说话，试着解决下边的问题。

（1）父亲让我学吉他，我想学绘画。我会跟爸爸说“_____”

（2）念书迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说“_____”

（3）听到朋友洗手后忘了关水龙头，我会跟他说“_____”

2.小组自由交流。

选择内容，选择合作伙伴。打算开始演出。

五、演一演

1.按照提示演一演。

中学生开始演出。

（1）声音洪亮，富于趣味。

（2）咬字清楚，讲普通话。

（3）演出形象，表现大方。

（4）语调恰当，疗效理想。

2.做文明观众。不要打断他人的演出。

3.评委自我推荐。约请老师朋友做最佳演出奖的评委。

4.各小组代表依次上台发言。

六、评一评

1.我们的评委有明亮的双眼和敏锐的触觉。您觉得表现最好的朋友请投他一票。

中学生评价完成后，请说一说评比理由。

2.颁奖。请评委宣布金麦克风奖的获得者，奖励小红花或则其他奖励。

七、课堂总结

语调是有声语言的最重要的抒发方法。只有把握了丰富、贴切的语调，就能使我们的思想爱情处于运动状态，不时对通话人形成正效应，因而博得交际的成功。