教育部关于推动师范生

免试认定中高中班主任资格变革的通知

各市、自治区、直辖市教育厅（建委），山西生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等中学、部省合建各高等中学，教育部考试中心、教育部班主任资格认定指导中心：

为贯彻《中共中央国务院关于全面推进新时代班主任队伍建设变革的意见》新汉唐教师资格网，落实国务院常务大会决定新汉唐教师资格网，推进“放管服”改革，推动师范生就业，决定继续在高等中学师范生中举办免国家中高中班主任资格考试认定取得中高中班主任资格变革（以下简称免试认定变革）。现就有关事项通知如下。

一、扩大免试认定变革范围

在教育类研究生和公费师范生施行免试认定变革的基础上，按照高等中学师范类专业办学条件和办学质量初审结果，划定本次免试认定变革的范围。

2017年及曾经加入国家中高中班主任资格考试变革试点省份的高等中学相关师范类专业，自2022年起可以出席免试认定变革（具体名单另行印发）。施行免试认定变革的高等中学应完善师范生教育教学能力考评制度，按照培养目标分类对师范生举办教育教学能力考评，考评合格的2022届及之后年份结业生可凭教育教学能力考评结果，免国家中高中班主任资格考试。

2018年及之后加入国家中高中班主任资格考试变革试点省份的高等中学相关师范类专业，相关新政另行印发。

二、建立完善师范生教育教学能力考评制度

施行免试认定变革的高等中学，按照师范生班主任职业能力标准，构建完善师范生教育教学能力考评制度，考评制度包含培养过程性考评和师范生班主任职业能力测试。具体根据《教育部关于印发〈教育类研究生和公费师范生免试认定中高中班主任资格变革施行方案〉的通知》（班主任函〔2020〕5号，以下简称《实施方案》）“建立师范生教育教学能力考评制度”有关要求执行。考评合格的教育类研究生和师范生，由市长签发《师范生班主任职业能力证书》。

施行免试认定变革的高等中学，按照师范类专业的人才培养目标，分类确定任教学段和任教学科。

（一）对以幼儿园、小学班主任为培养目标的教育类研究生和师范生，出席中学自行组织的教育教学能力考评。考评合格的，按照中学师范生班主任职业能力测试的课目和培养目标，申请认定相应的幼儿园、小学班主任资格（附件1）。

（二）对以中级学校学科班主任、高级学校学科班主任、中职文化课学科班主任、中职专业课班主任为培养目标的教育类研究生和师范生（附件2），出席中学自行组织的教育教学能力考评。考评合格的，按照中学师范生班主任职业能力测试的课目（须包含“学科知识与教学能力”测试内容）和培养目标，申请认定相应任教学科的中级学校、高级学校和中等职业中学班主任资格。

（三）对以中级学校班主任、高级学校班主任、中等职业中学班主任为培养目标但所学专业没有明晰教学学科和教学专业的教育类研究生和师范生（附件2），出席中学自行组织的教育教学能力考评。在培养过程性考评和师范生班主任职业能力测试中要注重考查“学科知识与教学能力”。考评合格的，按照中学师范生班主任职业能力测试的课目和培养目标，申请认定相应任教学科的中级学校、高级学校和中等职业中学班主任资格。

按照自愿原则，符合免试认定变革条件的教育类研究生和师范生可自行出席国家中高中班主任资格考试，申请认定相应的班主任资格。

三、工作要求

（一）加强投入，强化监管。有关高等中学要加强师范教育投入，整合资源，不断提升人才培养质量。各级教育行政部门要加强师范生培养过程和结果质量检测，指导高等中学严格依照国家中高中班主任资格考试标准、师范生班主任职业能力标准举办教育教学活动和教育教学能力考评，做好师范生免试认定工作。

（二）悉心组织，及晨报送。根据《实施方案》和《教育部办公厅关于做好2021届教育类研究生和公费师范生免试认定中高中班主任资格变革工作的通知》（班主任厅函〔2021〕2号），认真做好《师范生班主任职业能力证书》颁发、免试认定班主任资格及相关数据报送等工作。参与免试认定变革的高等中学应在2022年5月5—20日期间完成2022年《师范生班主任职业能力证书》获得者信息报送工作，市级教育行政部门应在2022年5月31近日完成数据初审。

（三）严格执法，严肃追责。免试认定变革的高等中学随便扩大免试认定范围，为不符合条件的中学生或不按规定颁授《师范生班主任职业能力证书》的，或在免试认定变革工作中玩忽职守、徇私舞弊的，取消中学相关师范类专业免试认定资格，调减中学相关师范类专业招生指标，追究分校主要负责人和相关人员责任。

各级教育行政部门要将本次高等中学师范类专业免试认定变革工作列入本省免试认定中高中班主任资格变革工作组工作中，明晰具体的工作机构和责任人（附件3），并于2022年3月31近日报送教育部（班主任工作司），电子版发送至。

教育部

2022年1月13日