为了丰富校园精神文化，提高校园文化品味，要做的工作好多，其中很基础性的工作是创建一个个具有特色的班集体。下边是有高中班级活动设计方案，欢迎参阅。

高中班级活动设计方案例文1

一、指导思想：

着力组织活动，通过有效的少先队活动，从小培养中学生爱学习，爱科学的良好品德，提升她们的动手能力，培养她们潜心实践的学习欲望和学习精神。

二、活动构想：

1、自主组队，发展兴趣

由兴趣相同的中学生自由组队，拟定计划，自主举办活动。

2、形式多样，举办活动

组织方式多样的实践活动，定期展示兴趣活动成果，激励中学生不断进步。

3、通过活动，迸发热情

组织中学生举办、参加各类有意义的活动，迸发中学生勤动脑的欲望。

4、通过活动，提高信心

中学生通过活动，总结经验教训，让中学生明白只要潜心实践才能有所收获。

四、活动标语：我是智多星，体验乐无穷。

三、活动计划

二月份：

通过中学生的讨论，创建特色大队方案谈论会，明晰活动内容和要求，按兴趣相同的中学生自由组队，并每一小队命名。

三月份：

实践活动：《我也为家出份力》————巧手打扮我们的家

每位中学生是课室的主人，让她们为设计布置寝室出筹谋策，给自己营造一个安静的学习小天地。培养中学生的动手能力和保洁意识。培养中学生的主人翁意识。

主题活动：《和你一起分享这个故事》————讲故事，说看法活动

课下搜集曾让自己感动或能给自己启发的故事，也可以是中学生之间的礼仪故事。

五月份：

实践活动：《我眼里的世界是……》————创意画展示

让小孩们学会观察生活，学会发觉生活中的美好、善良，用手中的笔来体会生活、感谢生活。

主题活动：《我体验，我精彩》————阅读诵读大赛

让中学生去读书，开动头脑识记自己喜欢的名段名篇，并将其与朋友们分享。

五月份：

主题活动：《才艺大比拼》————能力展示、评比

中学生以绘画，绘画、歌舞等方式向朋友们展示自己的特长。并进行评选。

实践活动：《我的精巧手》————手工制做赛事

中学生用手中各类材料，如笔、布料，桔皮，树根等来画自己所感兴趣的东西，并给自己的作品加上一个题目。选出好的作品在班级中展览。

六月份：

主题活动：《知识大比拼》————历史、科学、地理等知识大赛

多看书、多积累、开拓自己的眼界，也是我们支队的主旨，通过本次大赛活动，鼓励中学生们养成多读书、读好书的好习惯，成为知识渊博的人。

一篇原创教育教学资料，几番辛苦汇聚班主任心血。

高中班级活动设计方案例文2

一、活动理念：

为提高中学生的主人翁意识，提高班级汇聚力，提升中学生自我管理能力，促使中学生良好习惯的养成，本学期我校将举办“班班创特色，班班有特色”的创建特色班级的活动，希望在创建的过程中让师生的能力还能得到锻练，更重要的是希望通过特色班级的创建，提高校园的文化品味。

二、工作目标：

通过积极引导，要求人人都参与，班班有特色。力求通过一学期的建设，较大程度地开掘中学生各方面的潜能，促使她们综合素养的提升，进而提升我校的办学品味和管理水平。

三、活动领导小组：

沈建琴、德育处全体人员及各年级主任

四、活动要求：

(一)创建内容：

每班可以从中学生学习习惯、能力培养、才艺特长、观念意识、行为活动等方面确定创建目标和内容，产生创建主题，并给自己班级进行特色命名。诸如：感恩特色班、诚信特色班、和谐特色班、绿色环保特色班、文明礼仪特色班、卫生免检特色班等等。也可另行确定特色班级名称。

(二)施行步骤

活动包括申报、授牌、评估、监督四个阶段。

1、申报阶段：由各班教师按照班级实际情况组织中学生讨论申报项目，进行自主申报(附申报表)。写出申报特色名称、班级标语、班级建设目标、采取具体举措等，最后由校长提交中学美育处备案。

2、授牌阶段：中学举行授旗会议，公布各班申报项目以及承诺内容，并弄成喷绘在本班课室墙面悬挂。(特色牌设计：自选纹样作底、XX特色班、班主任近照、班长近照、班级标语、班级建设目标、班主任寄语等)

3、评估阶段：(1)自评。各班对本班创建过程和目标实现进行自评，产生自评小结，力求展现班级特色。(要求上交书面小结，表述创建过程，并附有关资料)

(2)校评。各班依据申报的内容举办相应的特色活动及展示，中学创立活动领导小组，对活动展示情况给以赋分，并结合本班中学生在学习、纪律、卫生、礼仪等各项活动中的综合表现，推选出特色班级创建先进集体(活动中要有资料的积累：图片和文稿等，作为最后进行评估的账簿)。

4、监督阶段：筹建举报箱(校旁边)，定期抽检。如发觉与承诺内容不符，第一次口头警告，责其整改，第二次给与摘牌。

(三)评估标准

特色班级先进集体必须首先具备评比的基本条件。先进集体的评估分为两部份，班级特色活动展示赋分占50%，班级朋友在学习、纪律、卫生、礼仪等各项活动中的综合表现赋分占50%。

(四)奖励办法：

被评为特色班级创建先进集体的班级在学期终教师工作考评中给以加分，并作为评比优秀教师的重要条件。

其实，各班特色班级名称的确定要以立足普及、鼓励参与，结合中学实际，讲求实效为原则。希望各班充分发挥中学生主观能动性，积极参与到这项活动中，尽快产生本班特色。

高中班级活动设计方案例文3

一、班级文化建设指导思想

班级文化是班级的一种风尚、一种传统、一种行为形式，它自觉或不自觉地通过一定的方式融汇到班集体中朋友的学习、生活等各个方面。班级文化建设是校园文化建设的基础，抓好班级文化建设，对于营造良好的学习成长环境，推动中学生的身心的健康发展具有十分重要的作用。因此，我校将进一步强化班级文化建设，通过丰富多彩的主题教育活动，启迪中学生思想，升华中学生人格，陶冶中学生情操，发扬中学生道德，让班级饱含活力，饱含激昂向下、积极进取的文化气氛，让班级成为每一个中学生成长的乐园，成为每一个中学生温情的家。

二、班级文化建设要求

1、以生为本。在班级建设中，要“让班级成为每一个中学生成长的乐园，成为每一个中学生温情的家”。要赋于班级个性特色文化内涵，要从中学生的兴趣爱好、以及班主任本人的个性特长等诱因出发，与中学生一起自主选择、自主思索，建立奇特风格的班级文化，引导全班中学生自觉、积极地参与班级文化建设的活动中来。

2、实用美观。以班级文化的建设为核心，确立具体可操作的班级公约。室外布置力求简约美观，力求达到环境育人的目的。

3、自主创新。突出班级特色，产生奇特的班级文化，培养品学兼优、学有校长的中学生群体。

三、班级文化建设的具体举措

良好的班级环境能使中学生的行为在潜移默化中遭到薰陶。教师在班级建设中应当努力打造环境文化，赋于班级环境一定色调和教育意识，提高环境育人的功能，“努力使课室的墙上也会说话”。为此，必须做好以下几项工作：

1、班级环境文化的个性化建设

寝室是师生生活和学习空间。课室环境的状况直接影响师生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于中学生的身心健康，学习气氛的营造。当师生走入书香弥漫的一方小天地，会油然升起一种庄重神圣的觉得，内心对知识的崇尚和渴望会一下子被书香所唤起，会快乐地遨游在书的海洋中。因而教师应当悉心布置文化型课室，创设文化气氛。

(1)班级展示区：通过向中学生、教师以及家长征集了个性化班级名称、班级标志、班歌、班级标语等班级文化标志。之后通过举办主题班队会讨论，在普遍认同的基础上确定。

(2)课室环境布置：寝室墙上每位版块由校长和中学生共同构思、设计、布置，布置彰显“实用美观”，展现文化气氛和育人作用。

(3)课室环境净化：整洁是文明的第一标志。要强化卫生管理(卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁)和爱惜公物教育。督促朋友抓好班级卫生，保证课室“地无纸屑、窗无尘土、门无杂物”，以创造一个整洁的学习环境。

2、班级精神文化的个性化建设

(1)班级要有明晰的可实现的拼搏目标，要形成全班朋友共同追求的目标和激励班级成员奋发向下的精神支柱。可依照班级实际情况分近日目标、学期目标、学年目标等。引导中学生积极参与、为之拼搏，直到实现。

(2)个性化班级名称、班级标志、班歌、班级标语等班级文化标志的设计。这类活动要尽量动员全班朋友参与，充分发挥你们的智慧，集思广益，产生个性特点鲜明的班级标志。-设计完成后，统一布置在课室外过道的前宣传栏中。

(3)班级制度文化的个性化建设。要完善班级公约，借此引导和规范中学生的言行。认真学习《中小中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生指南》的基础上，结合班级实际(清洁卫生、行为习惯、纪律、安全意识等班级存在的问题等)召集同事共同拟定班级公约，结合中学文明班级评选办法，拟定班级各项制度，提高班级成员之间的汇聚力、集体荣誉感，产生良好的校风、学风。

3、班级学科文化的浸润建设

读书足以怡情，足以赌博，足以长才，凡有所学，皆成性格。通过班级学科文化的浸润建设，构建班级文化丰富的内容。

(1)英语：溶入中国文化，发扬民族精神，彰显文化积淀，培养中学生的爱国精神、集体意识、民族责任感和自豪感、神圣的历史使命感。(举行各类读书活动、手抄报、书法大赛等)

(2)物理：探究符合时代特点、学生需求的物理文化，培养中学生缜密的逻辑推理思维、严谨的治学素质。(自我测评、自我提升)

(3)英文：它山之石，可以攻玉。以名人格言、格言格言、文化美文等引导中学生打开对外之窗，放眼世界，宽广胸襟，了解世界，洋为中用。(可设讲演会、英语角)

(4)科学：以学科文化为视野探求合作探究学习新方法，优化课堂心理气氛，创设情景，提升理化生学习疗效。培养中学生细微处风品质、合作中显风格、实践出真知、探索生命历程行等方面的素质。(可举办知识大赛活动)

(5)品德与生活(社会)：从生命尊重、(个人、民族、国家、人类)尊严感、宽容精神、审美品质、生态环境意识、理性批判思维品质、辩证思维能力培养等方面去发挥学科文化建设的特长，引导中学生树立正确的人生观、价值观、世界观。(可办手抄报、知识卡片等)

(6)艺术体育等：借鉴、创新活动方式，以丰富多彩的欣赏、推荐、创作等活动培养中学生的慧根、审美能力，充分发挥非智力诱因在中学生成长中的积极作用。有条件的中学生可培养一技之长。(结合中学课外活动进行)

4、班级活动文化的个性化建设

活动是实现教育的有效的方式和途径，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特征，更能吸引中学生参与。班级活动要重视对中学生的思想品德教育，按中学要求认真组织，举办主题班会活动、志愿者、社会实践等教育活动，做到活动主题明晰、备课认真、详细，活动能正常有效地举办，中学生活动有较为显著的成果。鼓励中学生出席各类文娱体育活动，如文艺会演、球类比赛等，中学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合阳光体育运动，构建阳光校园。积极出席志愿者活动和社会实践，以“岗位育人”的理念服务家庭、学校、社区。

看过中学班级活动设计方案的人还看了：

1.中学班级特色活动方案设计

2.中学班级主题活动方案

3.2017中学班级特色活动方案

4.班级活动设计方案