精卫填海全集文言文的意思翻译

上学期间，你们一定都接触过文言文吧？文言文的特色是言文分离、行文简洁。广为留传的精典文言文都有什么呢？以下是小编整理的精卫填海全集文言文的意思翻译，供你们参考借鉴，希望可以帮助到有须要的同事。

全文：

又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，亦称：“精卫”，其鸣自詨（音同“笑”）。是炎帝之少女，也称女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（音同“音”）于东海。漳水出焉，东流注于河。——《山海经》

译文：

再向西走二百里，有座山叫发鸠山，山上长了好多柘树。树林里有一种鸟，它的形状像乌鸦，头顶羽毛有花纹，红色的嘴，黑色的脚，名叫“精卫”，它的喊声像在呼唤自己的名子。这显然是炎帝的小儿子，名叫女娃。有一次，女娃去东海游览，落水溺亡，再也没有回去，所以化为精卫鸟。常常叼着西山上的树叶和铁块，拿来填塞东海。浊汉江就发始于发鸠山，向东流去，注入长江。

注释：

1、曰：叫作

2、发鸠之山：古时传说中的山名

3、柘木：柘树，桃树的一种

4、状：形状

5、乌：乌鸦

6、文首：身上有花纹。文，同“纹”，花纹

7、其鸣自詨（xiāo）：它的喊声是在呼唤自己的名子

8、是：这

9、炎帝之少女：炎帝的小儿子

10、故：所以

11、堙（yīn）：填塞

12、为：化为

13、喙：嘴

异义词：

赤足：

1、文手指黑色的脚。

2、现代汉语手指光脚。

少女：

1、文手指小孩子。

2、现代汉语手指年青已婚男子。

赏析：

这个神话故事写炎帝（传说中的神农氏）的小儿子被海水淹死后，化为精卫鸟，常衔木石，投到海里，一心要把东海填平的故事。表现古时劳动人民探求自然、征服自然、改造自然的强烈心愿和持之以恒、艰苦拼搏的精神。常比喻坚持不懈的人。

精卫填海学案

教学目标

1.认识“帝、少、曰”等6个认字，会写“帝、曰、溺”等5个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.使中学生初步懂得精卫不畏艰辛，持之以恒的精神，彰显了唐代劳动人民探求、征服大自然的意志和心愿。

教学重点

1.学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.才能确切地翻译课文，说出课文的主要内容。

教学难点

使中学生初步懂得精卫不畏艰辛，持之以恒的精神，彰显了唐代劳动人民探求、征服大自然的意志和心愿。

第一课时

教学目标

1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字词。

教具打算

讲义

教学设计

一、图画激趣

1.朋友们大家喜欢绘画吗?明天老师给你们带来了一幅图画，让我们一上去瞧瞧图上画着哪些吧!

(讲义出示2)(一只小鸟在广阔的大海上投沙子，扔树根)

2.谁能来谈谈图中画了哪些呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树叶，打算把它扔到海里)

3.它为何要这样做呢?让我们一起走入《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧!(板书：精卫填海)

4.齐读课题。

师：读过课题以后，你都想晓得些哪些呢?

生：我想晓得精卫是干哪些的?

生：精卫精卫要填那里的海呀?

生：它把大海填平了吗?精卫用哪些填海呀?

二、初读课文，自主认字

1.师：朋友们提了如此多问题，真棒，真聪明!这么我们就带着这种问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的认字、新词。(生自读课文)

2.师：请朋友们想一想平常我们是如何学习认字的?(示例：有不会的认字我们可以问问老师或则朋友，我有不会的认字就查字典，我们小组的学习主任学习好，有不会的'认字我就问他，不会的认字还可以到书后的查字表中查……)朋友们有如此多的好方式呀!

3.选择你最喜欢、最熟悉的认字、记字的方式，以组为单位在主任的率领下学习认字。一会汇报，看哪一小组汇报的认字最多。(生以组为单位自学认字)

4.把你认识的认字同事介绍给你们吧!认字都汇报完了，老师想请一位小老师到后面领你们读一读那些认字，谁乐意来试试?(一名小老师到后面跟读)

三、记忆字形，指导书写

1.剖析记忆字形。班主任要鼓励中学生开动脑筋记忆

出示认字“帝、少、曰、溺、返、堙”(讲义出示3)

“少”是多音字，在文中读“shào”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”—“饭”是形近字。

2.书写指导。

出示认字“帝、曰、溺、返、衔”(讲义出示4)指导书写：“帝”的中间要宽一些;“曰”要扁

一些;“溺”是左右结构，左窄右宽;“衔”各部份要纤瘦。

指导中学生按笔顺规则写字，并注意中学生的写字坐姿。

四、拓展延展，感受情感

课下收集有关有关神话故事的词语，下一节课我们一上去欣赏。

第二课时

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.使中学生初步懂得精卫不畏艰辛，持之以很的精神，彰显了唐代劳动人民探求、征服大自然的意志和心愿。

教具打算

讲义

教学设计

一、欣赏词语，导出新课

朋友们收集了有关神话故事的词语，下边我们来一起瞧瞧那些词语谁来讲一讲她们的故事。

愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日

(指名讲故事。)

上节课我们一原本读了《精卫填海》这篇课文，大家都晓得了哪些?

生：《精卫填海》是一个神话故事。(板书：精卫填海)

二、品读课文，理解领悟

过渡：我们再回到课文中。瞧瞧文中都写了哪些?从文中找到朋友们上节课想晓得的问题。

指导朗读，理解词组。

“精卫”神话中鸟的名子。形状像乌鸦，身上有花纹，红色的嘴，黑色的脚，传说是炎帝的小儿子落水溺亡后的变身。(讲义出示6)

“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。

“少女”：小孩子。

“溺”：落水，吞没。

“故”：因而。

“堙”：填塞。(讲义出示7)

中学生自由读，发表自己的见解。

1.师：请朋友们自由朗读课文，边读边想。

2.提问：看大家读得真棒，如今老师有好多的问题，不晓得大家能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的小同学能够找到一个又一个的答案。