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《红楼梦》阅读教学反思

更新时间:2023-09-17 18:01:44作者:互联网

《红楼梦》阅读教学反思

  在我们平凡的日常里,我们的工作之一就是教学,反思意为自我反省。反思应该怎么写呢?下面是小编收集整理的《红楼梦》阅读教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《红楼梦》阅读教学反思

  《红楼梦》阅读教学反思 1

  《红楼梦》原名《石头记》《金陵十二钗》《风月宝鉴》《情僧录》。它以荣国府的日常生活为中心,以宝玉、黛玉、宝钗的爱情婚姻悲剧及大观园中点滴琐事为主线,以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗线,展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。并以其曲折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴,在我国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替代的研究价值,蕴含着丰富的中华传统文化知识,达到我国古典小说的高峰,被誉为“我国封建社会的百科全书”。作为中国古典小说四大名著之首,在通过阅读弘扬中华优秀传统文化中起着不可取代的作用。所以这部作品的阅读教学,可以说是对之前几部名著教学指导方法的一次总结概括,也因为这部名著初中生理解能力水平有限,所以需要指导相对全面细致些。

  这部名著的指导我还是采用激趣导入的方式,通过对作品的成就和魅力的介绍,激发学生阅读兴趣。因为课前已经布置了阅读任务,所以引导学生在阅读名著和前三部名著阅读指导课的基础上,归纳出阅读长篇小说的方法,然后再引导学生归纳掌握阅读《红楼梦》的方法,并将方法指导贯穿于作品内容的导读中。第一步——了解曹雪芹,了解《红楼梦》的`书名和版本。学生介绍教师补充,关于版本无需深入介绍,学生知道80回本和120回本就行。第二步——探究《红楼梦》的主题。学生在阅读及预习的基础上讨论作答,教师引导点拨。第三步——全书大致内容分析。教师指导学生归纳总结。将全书内容分为五大段落,分别归纳每一段落的主要内容及结构作用,便于学生快速了解全书主要内容。第四步——探究《红楼梦》的艺术结构。引导学生理解作品结构多线叙事、精妙伏笔、巧妙衔接的艺术特点,体会作品构思之精妙。第五步——探究《红楼梦》的语言艺术。引导学生体会作品语言特点,同时引导学生了解作品所蕴含诗词曲赋、琴棋书画、联额、酒令、灯谜、建筑等传统文化知识。第六步——探究《红楼梦》的人物形象和描写手法。引导学生梳理主要人物关系,分析理解主要人物形象。课前布置了制作人物卡片的任务,通过分组展示交流,引入对主要人物的分析。最后总结全文,布置作业。

  导读过程中学生反映较好,特别是部分女生兴趣浓厚。通过本节导读课,学生从简单的认为作品描写了宝黛爱情的悲剧故事,到更深层次的理解作品思想主题、结构特点、语言艺术,为作者高超的写作技艺所折服,同时,也通过这部作品了解了许多传统文化知识,并共同归纳出了阅读长篇名著的方法。但由于时间所限,课堂的引导还很有限,还需要在课后督促学生认真阅读作品,特别是主要人物、主要情节、重要篇章的研读,让学生真正感受到这部古典小说巅峰之作的无穷魅力,感受到中华传统文化作品的博大精深。

  《红楼梦》阅读教学反思 2

  本节课的开始构思是想跟同学讨论关于阅读的几个小问题,想借着红楼梦的节选《林黛玉进贾府》这篇学习以后,借着红楼梦导读学习的机会跟同学讨论一下阅读这个话题。

  阅读的重要性不仅体现在学生目前的学习中,将来在学生的一生中都占有很重要的地位!所以想借此机会跟学生讨论一下有关阅读的问题!

  这是试探性的教学,不知上课后会碰撞出怎样的火花!不知道会有怎样意外的惊喜!

  但从第一次微课录制下来,从同事的反应就发现这个课程的很多问题!

  一、过于理论性,对于高一的'学生来说,通篇课堂设计虽然只有三个重要的论点,但除了与学生的讨论外,作为教师需要大量的理论性解读,这对学生来说无疑是缺乏吸引力的!课堂上需要用到的实例需要学生日常的积累,作为案例,不是课堂上能很快运用的,这就让课堂缺乏了生动性!

  二、课件的设计对于学生来说文字过多,没有更多的杂糅很多图片以及其他元素。课程设计之初,我认为是想稍微严肃地与学生讨论阅读的问题,应该相信学生的理解力,所以没有费心准备很多相关图片,害怕图片以及其他元素的加入会过分吸引学生的注意力!但是还是忽略了学生的接受程度!

  三、课件的设计没有提前在教室多媒体上试验播放,实际录制微课时发现原来设计好的课件背景模板颜色严重失真,几乎看不到原来的中国风颜色和花形!

  四、与学生上课后发现,其实课程设计还是有它的导向的好作用的,学生的理解程度超出我的想像!学生的参与认可度还是可以的,只不过课程目标的设计对学生来说应该还是不好完成的!在应试教育的前提下,阅读是需要具体的主题教育导向的!客观的阅读体验导向估计以后对学生来说是有用的吧!

  五、不管怎样,课程是一节试验探讨课,至少会在学生心目中留下一点方向和痕迹,会引导学生去思考!

  六、希望自己以后准备这样的课程时考虑得更全面,更细致,至少在单一教师这方面准备更多更充实的内容!准备更多元的教课元素。运用更丰富的教学信息化技术!

  《红楼梦》阅读教学反思 3

  《红楼梦》是一部经典的文学作品,其丰富的情节和深刻的人物形象给学生带来了很多思考和启发。在教学过程中,我发现以下几点需要反思和改进:

  1. 理解和分析能力:《红楼梦》是一部复杂的作品,需要学生具备一定的理解和分析能力。在教学中,我应该更加注重培养学生的阅读理解能力,通过引导他们分析情节、人物和主题来深入理解作品的`内涵。

  2. 文化背景的介绍:《红楼梦》是中国文化的瑰宝,其中融入了丰富的中国传统文化元素。在教学中,我应该更加注重介绍和解释这些文化背景,帮助学生更好地理解作品的背景和意义。

  3. 学生参与度:《红楼梦》是一部经典的文学作品,但对于一些学生来说,可能会觉得内容过于复杂和抽象。在教学中,我应该更加注重激发学生的兴趣和参与度,通过多种教学方法和活动来增加学生对作品的理解和欣赏。

  4. 文学价值的强调:《红楼梦》是一部具有深刻的人生哲理和文学价值的作品。在教学中,我应该更加注重强调作品的文学价值,让学生认识到其对于人类情感、人性探索和社会现象的深刻洞察。

  5. 融入现代生活:虽然《红楼梦》是一部古代的文学作品,但其中的人物形象和情节仍然具有现实的意义。在教学中,我应该更加注重将作品与学生的现实生活联系起来,让他们认识到其中的智慧和价值对于现代社会的启示和指导。

  通过反思和改进,我相信可以提高学生对《红楼梦》的理解和欣赏,让他们从中获得更多的思考和启发。同时,我也会继续学习和提升自己的教学能力,为学生提供更好的教育体验。

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