以下是满井游记教案的设计：

教学目标：

1. 理解本文抓住特征记叙事物，用多种表达方式写景状物的方法。

2. 理解作者对满井春色的赞美之情，培养健康向上、热爱自然的感情。

教学重点：

理解作者抓住特征记叙事物，用多种表达方式写景状物的方法。

教学难点：

理解作者对满井春色的赞美之情。

课时安排：一课时

教学步骤：

一、导入：

我们学过《小石潭记》，游记是作者走出深闺，走出书房，走向大自然，走向社会后写下的见闻和感受。今天我们再来学习一篇柳宗元的游记散文《满井游记》。请大家看课文前面的提示，看看从这篇文章的内容、写作特色、结构思路、主题思想、预习中存在的疑难问题等方面你最想知道什么？学生回答，教师明确。

二、整体感知：

学生结合注解了解生字词，放录音或配乐范读课文，学生大声跟读，把握文意。学生质疑，教师解答。

三、具体步骤：

1. 本文是按游程的顺序来写满井春色的，找出相关语句并板书。明确：早春满井→春水初泮→柳条将舒未舒→麦田寥寥→游人冰消雪化→呷浪鱼飞→品评春光。

2. 理清文章结构：

本文是按游程的顺序来组织材料的，这样写有什么好处？讨论明确：这样写条理清楚，层次分明，同时也显示了作者高超的写作技巧。

第一段记叙满井春色之早，“余寒犹厉，冻风时作”说明早春景象是独特的，与众不同的，“毛羽具而百骸爽”写出作者喜悦之情。

第二段主要写满井春色的特点，“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，如脱笼之鹄”正面描写，“晶晶然如钱塘江秋水”比喻描写麦田在阳光的照耀下生机勃勃的景象。游人“脱笼之鹄”衬托了作者的喜悦心情，“麦田半于，意态睢睢”描写了作者对满井春色的赞叹。

3. 本文是借景抒情，表现作者对满井春色的喜爱和眷恋之情的，找出文中表达作者喜爱眷恋之情的语句并板书。明确：“余喜而记之”的“喜”，“得无异乎”的“疑”，结尾的“叹”和“乐”。

4. 作者为什么对满井春色“叹”？明确：文章最后写到“余寒犹厉，然已阴雨者数日矣。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍扶疏，如倩女之靧面也。”这不能不使人为之感叹。还有，“局促于屋庐之间，欲出不得”也成了作者“叹”的原因。而作者正是通过这种“叹”表达了对满井春色的赞美之情。

5. 本文写景运用了多种修辞方法，找出并分析其作用。学生讨论回答，教师明确：

①“余寒犹厉，冻风时作”运用拟人手法，生动地写出冬天的余威和寒冷。②“如倩女之靧面”“晶晶然如钱塘江秋水”运用比喻手法写出水的明净。③“麦田半于故纵”“山峦为晴雪所洗”运用对偶句式，概括出满井春色的特点，突出其生机勃勃的特点。④“麦苗浅鬣”“呷浪鱼飞”运用拟人手法描绘出满井春色中麦苗和鱼儿的美好形象。这些修辞手法的运用使文章文采斐然，富有诗趣。

6. 积累优美词语和句子：学生找出自己喜欢的词语和句子并说明原因。学生自由回答。教师明确：词语：“晶晶然”“如倩女之靧而”“毛羽具而百骸爽”“如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”“呷浪鱼飞”“高柳夹堤”“土膏微润”“脱笼之鹄”“如倩女之靧面”“一望空阔”。句子：“高柳夹堤，土膏微润。”“晶晶然如钱塘江秋水初放”“麦田浅鬣寸许”“脱笼之鹄”“始知郊田之外未尝无春而游者，余得之矣”“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也

满井游记教案注意事项如下：

1. 引导学生疏通文意，积累文言实词、虚词。

2. 感受满井春色之美，体会作者对满井春色的喜爱之情，领略作者优美的笔调。

3. 理解作者野游的心情和这种心情所揭示的主题。

4. 理解本文运用张目对日的修辞手法描写初春景象的写法，初步掌握这种写法。

可以通过朗读、疏通文意，赏析景物的特点，感受作者的情感，理解文章的主旨来实施教学，并注意以上这些注意事项。

以下是《满井游记》的教案，希望对您有所帮助。

《满井游记》教案

教学目的

1. 体会文中精练生动的语言。

2. 理解作者对满井春色的描写。

3. 理解作者借游记来表达的对满井春色的热爱与追求。

教学重点、难点

1. 理解作者写景的精妙之处，学习运用多种修辞方法。

2. 理解作者思想感情。

教学时数：1课时

教学步骤：

一、导入新课：

我国古代文学宝库中有许多描绘自然景物的名篇佳作，这些作品有的写出了雄伟壮观的自然景象，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；有的写出了清新优美的自然风光，如王安石的《游褒禅山记》；有的用细腻的笔触再现了大自然的鬼斧神工，如欧阳修的《醉翁亭记》。今天我们要学的《满井游记》就是一篇充满诗情画意的描绘早春景物的散文。

二、作者简介及课文背景

袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家。他与其兄袁宗道、弟袁中道并有才名，世称“三袁”，是公安派代表作家。其散文无需借助典故，多以纯朴自然的俚语口语，描绘事物，自成一格。《满井游记》是他唯一保存下来的文章，写得真切自然，充满对满井春色的赞美之情。满井，在北京北郊，是燕京二十景之一。作者借游记来表达对满井春色的热爱与追求。

三、整体感知：

1. 找出第一段中的骈偶句，说说它们的作用。

“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”表现了满井的早春气息。

2. 学生齐读课文，要求读准字音。

3. 理清文章思路：

学生讨论交流明确：全文可分三部分。第一部分（1段）记游踪、开端；第二部分（23段）写景、记游；第三部分（45段）抒怀、抒感。

四、学习课文第二部分：

1. 指名朗读第二部分：思考这一部分突出了满井春色怎样的特点？作者是如何突出这些特点的？

明确：这一部分突出了满井春色生意盎然的特点。作者主要运用了比喻、叠词等修辞方法来描写满井四处夹道两行笔直的柳树和柔嫩的麦苗以及晶光闪耀、羽毛般的白雪。还运用了衬托的手法，用冬春交替之景衬托满井春色出现的迟和满井生机盎然的景象。

2. 讨论：作者对满井春色是何时何地产生喜爱之情的？讨论后明确：当作者看到冬天的麦苗生机勃勃地生长着，他便对满井的景色产生了喜爱之情。“余寒犹厉”说明这时还是初春，“局促一隅”说明初春时节只能到城里的一个小圈子里活动，“局促不能从”说明天气还太冷，不能自由地活动。而到了满井，“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄”，一切都显得生机勃勃的景象让他喜爱不已。这时他感到“爽垲”、“略得平地”，可以“濯发”了。作者通过细致地感受满井一带的风物，并运用多种手法写出了满井春色的特点及其它人们出游的特点。这正是本文写景生动传神、富有诗情画意的原因之一。

3. 指名读第三部分：思考这一部分表达了作者怎样的思想感情？作者对满井春色是怎样的评价？这评价起了什么作用？

明确：这部分先由满井的春色引出游人，描写了人人出游时欢乐兴奋的场景；再由这种欢乐兴奋进一步衬托出满井春色的诱人程度之高；最后作者对满井春色作了高度的评价：“余寒乍脱，冻土散解，百草乃生殖”和“于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”所描绘的景象表明此时已是生机勃勃的春天了；“于时”二字与文章的开头相呼应，再一次点明时间是在早春时节。这样评价既收结了全文又点明了主旨——对满井春色的喜爱之情和对这种美好生活的追求。

五、小结：本文是一篇充满诗情画意的山水游记短文准确地把握了季节（早