星星变奏曲教案可能是指一首名为星星变奏曲的诗歌的教学方案。以下是一篇星星变奏曲的教学方案，供您参考：

教学目标：

1. 理解诗歌中朦胧意象的深层内涵，体会作者的思想感情。

2. 掌握诗歌的意象美和语言美。

教学重点、难点：

1. 理解诗歌中朦胧意象的深层内涵。

2. 体会诗歌中蕴含的作者的思想感情。

课时安排：一课时

授课人：XXX

教学步骤：

一、 导入：

我们以前学过艾青的《我爱这土地》，诗中最后一句是“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。”诗人的眼泪源于对土地的热爱。今天我们来学习一首表达对“美好事物”的眷恋的现代朦胧诗《星星变奏曲，感受诗中寄托的理想的追求、热切的期盼。（板书诗歌题目）

二、 作者简介：江河，现代诗人，原名于友泽，1943年出生于江苏省扬州市。其作品《伤痕》等曾得到社会上的关注。

三、 整体感知：学生朗读课文，并思考问题。（出示幻灯片）

1. 文中写了什么？

明确：“星星”在夜空中孤独地闪耀，“我”在夜里遥望星空，渴望出现变化，来改变单调乏味的生活。

2. “星星”有哪些特点？

明确：闪耀、沉默、有变化、给人希望和安慰。

3. “我”有什么特点？明确：“我”孤独、忧郁，感到茫然无措，内心强烈渴望人间的温情，向往美好的世界。

4. “星星”寄托了诗人怎样的追求？明确：寄托了诗人对美好事物的眷恋和向往，对黑暗的厌弃和对光明的期盼。

四、品味揣摩：文中哪些句子写得比较好？为什么？（出示幻灯片）学生讨论、交流明确。

如：第2节中“每一颗星星都可能是一双眼睛/静静闪亮在黑暗之中”这句话用了拟人的手法，把“星星”写成是有生命、有感知的，这样写使文章更生动形象，更真实感人。又如：“风吹落一颗又一颗星星/黑夜更黑了。”一句中“又”字用得好，它表现了失落的心情，“又”说明这样的情景经常会发生，表现了作者对这种情景经常出现的无奈与失落。

五、主旨：这首诗抒发了诗人对美好事物的追求，对黑暗的厌弃和否定，表现了诗人关注现实的勇气和憎恨黑暗的态度。寄托了诗人美好的希望和追求。

六、作业：熟读并背诵课文。

七、板书设计： 星星变奏曲

闪耀 沉默 寄托追求和向往（美好事物）

有变化 给人希望和安慰 厌弃和否定黑暗

星星 渴望改变单调乏味的生活 “我”孤独、忧郁，茫然无措……

星星变奏曲教案注意事项如下：

1. 引导学生感受、理解音乐作品的内涵，积累感性经验，激发和培养学生对音乐美的追求。

2. 以歌唱为主，启发学生通过模唱、听辨、比较、讨论等方法，体验、辨别、理解音乐中各种变奏所表现的不同情绪。

3. 充分利用教材资源，以文字为主，引导学生感受音乐与诗歌的形象。

4. 鼓励学生用自己喜欢的形式，表达对音乐的理解，以音乐为媒介，达到学生与学生、学生与老师、学生与文本的交流。

5. 充分利用多媒体资源，以画面为载体，创设情境，帮助学生理解音乐与诗歌意境。

通过以上注意事项，可以更好地完成星星变奏曲的教案，提高教学效果。

星星变奏曲教案的相关信息：

1. 教学目标：感受诗歌所营造的美丽而朦胧的意境，学会借助意象体会作者的情感，理解“变奏”的含义。

2. 重点难点：体会比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，学会借助意象体会作者的感情。

3. 诗歌朗诵：在理解诗歌内容的基础上，把握诗歌的感情基调，确定感情基调，进行诗歌朗诵训练。

4. 诗歌内容理解：结合诗歌意象分析诗歌主旨。

5. 课时：一课时。

6. 授课人：XXX

7. 课程对象：XX

以上是星星变奏曲教案的相关信息，仅供参考。