以下是寻隐者不遇教案：

教学目标：

1. 认识2个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，并理解古诗的意思。

3. 体会诗人惆怅失落的思想感情，揣摩诗的意境。

教学重点：

有感情地朗读背诵并理解古诗的意思。

教学难点：

体会诗人惆怅失落的思想感情，揣摩诗的意境。

教学准备：课件、课前了解有关古诗作者的一些知识。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

在中国古代，很多文人墨客都曾到山中寻访隐者，留下许多动人的故事和脍炙人口的诗文。今天我们要学的《寻隐者不遇》就是这样一首诗。在这里，“隐者”指的是一位有道德、有学问、不肯做官的贤士。诗中通过诗人询问隐者的情况，表达了诗人对这位贤士的尊敬和赞美之情。

二、读通诗句，识记生字。

1. 自由读诗，注意读准字音，读通诗句。

2. 检查读诗情况。

3. 交流识字方法。繁：可以引导学生联系生活经验来识记。

三、理解诗句意思，体会感情。

1. 自由读诗，读通诗句，结合注释，试着理解诗句的意思。

2. 交流学习情况，教师结合学生的回答，引导学生想象诗句描写的景象。适时出示课件：课件一：松下问童子。（随机出示）指名说图意。课件二：言师采药去。（随机出示）师：从“只在此山中”可以体会到什么？生：诗人很着急，童子回答后他还是不放心，又去山中找师傅了。师：带着这种感受读一读这句诗。指名读——齐读。课件三：云深不知处。（随机出示）指名说意思。师：从“云深不知处”你体会到了什么？生：诗人很失落，觉得这次寻访没有收获。生：童子带诗人找师傅，但山中云雾弥漫，还是找不到师傅，说明师傅的行踪飘忽不定，像云一样来去无踪。师：带着这种感觉再读一读这句诗。（引读） “唉——” 师：这就是——（生答）惆怅！带着这种惆怅的心情再读整句诗。指名读——齐读。

3. 练读整首诗，体会感情。师：童子的话语让我们感受到了诗人寻访隐者的不遇，但整首诗的基调还是要读出欣喜的语气，只不过是欣喜中带有一些惆怅失落的感觉。）配乐练读。

4. 尝试背诵这首诗。四、小结全文。师：诗人通过寻访隐者不遇，表达了对这位贤士的尊敬和赞美之情。这种情感就是“言外之意”，就是“弦外之音”。我们在读诗的时候就要注意体会这种言外之意、弦外之音。五、布置作业搜集有关“隐者”的资料，了解更多的“隐者”形象。

板书设计： 寻隐者不遇

问 言 找

童 子 云 深 不遇 惆怅失落 赞叹敬仰

《寻隐者不遇》教案注意事项如下：

1. 引导学生对“隐者”的“隐”有大概的了解，并体会作者的情感。

2. 引导学生通过朗读来感悟诗歌的内涵，并在读中感悟语言的魅力。

3. 通过对诗的写作背景和作者情况的介绍，让学生体会作者的情感，并感受诗歌的韵味。

在引导学生学习过程中，应该注意以下几点：

1. 引导学生通过朗读来感受诗歌的情感和韵味，并注意语速、语调和语气。

2. 帮助学生理解诗中重点词语的意思，从而更好地理解诗歌的内涵。

3. 鼓励学生发表自己的见解和感受，并给予肯定和鼓励。

4. 引导学生拓展相关知识，如作者的生平、背景、诗歌风格等，以更好地了解诗歌的内涵和价值。

以下是《寻隐者不遇》的教案相关信息：

教学目标：

1. 学会本课生字。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 感受诗的节奏，大体理解诗意。

4. 通过对诗的诵读品味，激发学生对传统文化的热爱。

教学重点：

1. 学会生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

教学难点：大体理解诗意。

教学具准备：小黑板、卡片

教学过程：

一、导入：

1. 同学们，你们喜欢旅游吗？说说你最喜欢的旅游地点是哪里？为什么？

2. 有一个人在遍访名师、深山探幽之后，写下了一首诗，你们想不想读读这首诗？

3. 板书课题：《寻隐者不遇》 学生读题。

二、读通课文。

1. 自由读课文，画出你不认识的字。借助拼音读一读。

2. 指名读，其他学生评议。

3. 教师范读，学生体会诗的韵律。

4. 同桌互读，互相纠正字音。

5. 开火车领读，检测读音。

6. 教师小结。

三、理解词义。

1. 指名说一说诗句的意思。教师适当点拨。（学生根据生活经验理解即可）

2. 小结学习方法：先理解字义，再结合插图、生活实际谈一谈。

3. 学生照样子自学其他诗句。

4. 交流反馈。教师适当点拨，指导朗读。（注意语气）

5. 小结。

四、了解诗意。

1. 自由读课文，边读边想画面。

2. 指名说一说诗句的意思，其他学生想象画面。教师适当点拨。（重点）

3. 小组内交流，选出你认为说的最好的同学，准备集体交流。

4. 全班交流。教师适当出示相应的图画，帮助学生理解诗的意思。（注意结合图画，把话说清楚）

5. 教师小结：古诗所描绘的画面很多，如果同学们在今后的诵读过程中，能结合图画，展开想象，那么你们将会看到更多生动的画面。

五、熟读成诵。

1. 教师范读，学生学着读。

2. 同桌互读，检查是否正确、流利。

3. 指名有感情地背诵。

4. 学生选择自己喜欢的诗句进行背诵。（检验是否会背）

5. 小结。

六、总结。

1. 你知道了什么？教师总结：这首诗通过写诗人寻访隐者不遇，用问童子的话侧面烘托出隐者的超群品格和潇洒人生。令人佩服。

2. 齐读课文。

七、布置作业 。

1. 背诵课文 。2. 把故事讲给家人听。