以下是《一着惊海天》的教案：

教学目标：

1. 快速阅读课文，并能说出这篇文章写了“一着”哪些内容。

2. 体会文章蕴含的强烈的感情。

教学重点：

通过阅读课文，体会文章蕴含的强烈的感情。

教学难点：

理解题目“一着”与“惊海天”之间的联系。

教学准备：

准备多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课

大海无边无际，那里是航船的地方，也是潜艇的摇篮，“一着落海”，在常人眼中，也许不足为奇。“一着惊海天”又包含着怎样的意蕴呢？让我们到《一着惊海天》中寻找答案吧！

二、阅读课文，整体感知

1. 学生速读课文，思考：课文写了“一着”哪些内容？学生交流所得。

2. 品味精彩语段。

(1)多媒体显示：“歼-8Ⅱ型战斗机在酒泉发射中心起飞了。机长是罗阳。”

提问：这一部分主要讲述了什么？表达了怎样的感情？

(2)学生齐读。

(3)教师小结。这一部分主要讲述了我国第一代航空母舰舰载战斗机在酒泉发射中心起飞，表达了国家自豪的感情。战斗机从一个小小的零件开始制作，经过千千万万的劳动，最终飞上蓝天，这其中凝聚了无数人的智慧和血汗。让我们感受到劳动的伟大，祖国的自豪。

(4)多媒体显示：“‘飞鲨’凌空，撞击着每个人的心。”

提问：此时，飞行员驾驶着我国第一代航空母舰舰载战斗机撞击着每个人的心，那么撞击着你的心了吗？你听，飞机发动机发出的声音了吗？你感觉到了什么？学生自由发言。

三、拓展延伸，深化理解

1. 讨论：一个成功的飞行员背后意味着什么？学生讨论并回答。

2. 教师小结：一个成功的飞行员背后意味着常人难以承担的责任和风险，他们要牺牲自己的青春和幸福，这正是罗阳同志的身上闪耀着的令人景仰的品质。他不仅是祖国的骄傲，更是人民的楷模。让我们深情地呼唤一声——“罗阳叔叔，我们永远怀念您！”(多媒体显示：“罗阳叔叔，我们永远怀念您！”)

3. 布置作业：课后搜集一下罗阳同志的有关资料，进一步了解他。

四、板书设计

一着惊海天

飞机起飞——机长罗阳——英雄殉职——永远怀念

凝聚血汗智慧 牺牲青春幸福 祖国的骄傲 人民的楷模

一着惊海天教案注意事项如下：

1. 教学目标要明确，要结合课程标准、学科特点、学生实际情况制定。

2. 教学内容要正确、具体、恰当，并具有启发性、趣味性。

3. 教学过程要完整、严密，结构合理，有层次，循序渐进。

4. 教学方法要灵活多样，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力。

5. 教学环境要安静、整洁、安全，适合学生的身心健康。

6. 板书设计要简洁、明了、美观，能突出教学重点。

7. 教学语言要准确、简明、生动，富有启发性、趣味性。

8. 要善于观察、注意反馈，灵活地调整教学。

9. 课后反思要真实具体，总结教学中的成功和不足之处，寻求改进措施。

以上就是一着惊海天教案的主要注意事项，希望能帮助到你。

以下是《一着惊海天》的教案，希望对您有所帮助：

【教学目标】

1. 认识本课生字词，学会有感情地朗读课文。

2. 了解军舰航行时一着陆，与海面接触时产生的巨大声音所产生的巨大影响。

3. 感受“我”的自豪感和作为舰长的责任感。

【教学重点】

了解军舰着陆时所产生的巨大声音所产生的巨大影响。

【教学难点】

感受“我”的自豪感和作为舰长的责任感。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新课，激发阅读兴趣

1. 播放飞机着陆的声音。

2. 今天我们要学习的课文就是关于飞机着陆的一篇课文《一着惊海天》。(板书课题)

3. 读了课题，你有什么疑问吗？(学生自由提问)

4. 带着这些问题，一起走进课文的学习吧！

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 默读课文，边读边思考刚才的问题，如果有疑问，在旁边做上记号。

3. 交流反馈：

(1)指名分自然段朗读课文。

(2)读了课文，你对哪个问题最有兴趣？能给大家介绍一下吗？(学生交流自己最感兴趣的内容)

(3)结合学生交流，出示相关语段，指导朗读。

三、品读课文，感受情境

1. 引读：舰载机在着舰的过程中飞行员遇到了什么危险？飞行员又是怎样处置的？结果怎样？

2. 重点学习“主翼与海面接触”的句子。

a. 出示句子：“这声音震撼内陆，传到机场，传到海军航空兵的地勤人员那里。”(指导朗读)

b. “震撼”是什么意思？这声音到底有多大？你能举例说说吗？(指名说)

c. 指导有感情地朗读这句话。

d. 当主翼与海面接触时，飞行员当时的心情怎样？(紧张)从哪些词语中体会出来的？(突然间，一下子，“拉”的瞬间)如果当时你在现场，看到这惊险的一幕，你会想些什么？(指名说)

e. 当飞行员把主翼从海面上抬起来的时候，机场上的人们心情怎样？又会说些什么呢？(指名说)

f. 通过朗读把这种情感表达出来。

g. 除了这一句，还有哪些句子让你震撼？能把你感触最深的句子有感情地读给大家听吗？(学生朗读)

3. 交流：读完课文后，你对哪部分内容印象最深？为什么？(学生交流)

4. “我”和同事们的心情从一开始的紧张到最后的放心、自豪，让我们感受到了什么？(作为舰长的责任感和自豪感)

5. 带着自豪和责任感，我们再一次有感情地朗读课文。

四、拓展延伸，积累语言。

1. 回顾本单元训练重点“注意详略得当的记叙文”，本文在写作上最大的特点就是详略得当。请找出文章中最能体现详略得当的句子。

2. 学生交流。教师相机出示三个能概括文章主要内容的小标题，为下节课学习做准备。

3. 学了这篇课文，你有什么收获和感受？把你想说的写下来。