《富饶的西沙群岛》语文教学反省

作为一位刚到岗的班主任，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方式，我们可以记录在教学反省中，来参考自己须要的教学反省吧！下边是小编整理的《富饶的西沙群岛》语文教学反省，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

《富饶的西沙群岛》语文教学反省1

《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美的写景文章，课文整体总分总结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛景色优美、物产丰富。而第一段和最后一段是对全文的概括总结。

学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求，对于刚升入五年级的儿子来说，富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长，每位自然段的结构也不同，因而在教法上，我针对不同段落的特征采取了不同的教学技巧。

课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特性，于是我重点讲解第二自然段，引导小孩用抓中心句的方式概括段落大意，而第六自然段放手让儿子来自学。

三四五自然段描写了西沙群岛的海底和沙滩，在段中没有显著的中心句，于是我引导女儿通过串联景物和特性的方式概括段落大意。

除此之外，在据说读写方面，我训练儿子通过朗读表现景物的特性，同时，我还想通过描述景物来训练儿子的抒发能力，如在学习珊瑚的部分时，我训练儿子用有的……有的……这个短语来描述珊瑚的样子。而在学习贝壳的句午时，训练儿子正确的运用有……有……的短语。

《富饶的西沙群岛》语文教学反省2

这节课，我引导中学生运用看图片、想象画面、联系下文、对比等方式理解“五光十色”、“瑰丽无比”这两个成语，让中学生感深受数学与生活的联系，因而形成热爱数学的情感。

在写字时，我用甲骨文、金文，隶书的“武”字来迸发中学生写字的兴趣，让中学生猜一猜我们要写哪些字，又按照这个字的字理（“戈”在唐代表示一种兵器）帮儿子们记住了这个字。

但在积累描写小鱼的那一段文字时，我没有让小孩边想像小鱼的样子，边充分地读那些语句，所以对于积累这一目标没有落实。

作为一名年轻班主任，我认为我还有好多的不足，例如说在课堂上与儿子的情感沟通不足；我的语音声调没有高低起伏的变化，不够吸引中学生；我的课堂机智还不够灵活，对于中学生的评价也不够到位……

今后我要在课前细致地备好每一节课，把每一节课都当作对自己的锻练，努力在以上方面建立自己，落实好每一个目标。

《富饶的西沙群岛》语文教学反省3

《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元的一篇讲读课文，它介绍了坐落我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。《富饶的西沙群岛》一课，按水面、海底、海中、海滩、海岛的次序介绍了坐落我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让中学生了解我国南海水域的宽广与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是体会课文语言的优美，积累好词名句。

在第二课时的教学中，以欣赏和朗读为主。

我设计并制做讲义，运用网路课室施行交互式教学。让中学生欣赏海底世界的电影剪辑，中学生十分感兴趣，都看的非常认真和投入，迸发了中学生的学习热情。看完后让她们发表自己的看法。让中学生看海底的各类产物，特别形象直观，中学生如同身林其境，体会深，有话可讲。并且中学生发言比较积极，讲的也很精彩，能运用自己积累的好词好句来进行描述，突出海底产物的特点，训练了中学生的说话能力。

在进行句段的教学时，让中学生选择喜欢的短语来读一读并谈谈理由。中学生掏出自己欣赏的诗句来读，并对语句进行剖析，先提出某些用的好的词句，强调好在那里，理解词句的意思，再理解整个短语的意思，之后结合图片，战时事物的特点，使中学生理解的更透彻、更全面。通过个人读，小组读，全班读等各类方式的朗读，让中学生感受和体会文章语言的精练和优美，因而体会西沙群岛的美。

最后，我播放了课外的一段电影剪辑，是介绍海底的鸟类的，目的是想启发中学生，让她们课外也用自己的语言来介绍一些海底的产物，这样就把课堂很课外联系上去了，开拓了中学生的思维，除了让中学生学到了课堂上的知识，也让她们到课外去继续学习，对课堂的延续和补充。

整堂课我和中学生配合的比较默契，课堂氛围也比较活跃，中学生的学习积极性较高，充分发挥中学生的主体性，班主任的主导性，使中学生成为课堂的主人富饶的西沙群岛教学反思，班主任成为推动者。我让中学生自己来读，从不段的读中，中学生有自己的感受和感受，之后自己来讲，把自己看懂的掏出来跟你们一上去交流，这样可以取长补短。并且对某些词句的理解，有些地方中学生还讲的不是很到位，我的指导也还不够，所以还是有些一知半解。对有些只能意会不能言传的词句，虽然可以让中学生来做做动作或则直接看图片，使她们有这样的印象就可以了。其实，在教学中，有精彩的部份，也有缺乏，要不断找出不足，加以改进。

《富饶的西沙群岛》语文教学反省4

《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文,这篇课文按水面、海底、海滩、海岛的次序介绍了坐落我国南海的西沙群岛的景色优美、物产丰富。条理清楚，用词确切、生动、形象，是本课抒发技巧上的特性。词语训练是整个中学阶段的一个教学重点。进一步强化语句训练更是本册阅读教学的重点。

因而，在备课过程中，我的教学目标很明晰：

1、认识本课的23个认字，学会其中的15个字。能正确读写下述成语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披挂、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料等。

2、有爱情地朗读课文，背诵第二至四自然段。

3、通过对重点句段的品读，体会西沙群岛的美丽和富饶，培养中学生热爱祖国的思想爱情及审美素养。

4、学习课文先总政分的构段形式。

在教学过程中，我第一课时的大致安排如下：第一步，激趣导出，阐明课题，通过画面感官，使中学生对西沙群岛留下深刻的第一印象：景色优美，物产丰富。第二步，对课文整体感知，读通课文。第三步，研读课文，重点探究海水的美。

下边，我想聊聊对个别教学细节的一些看法。第四步，学习先总政分的构段形式。

由于在导出时中学生早已对西沙群岛的风光有大致的体会，所以在第三步：研读课文，重点探究中，我将中学生先引向描写海水具体风光的句段进行品读，捉住关键词句如“五光十色”进行赏析，我让中学生在多种方式的“读”中读懂成语意思，同时体会西沙群岛的美丽。对“五光十色”的理解。我采用的方式是先引读，让中学生对“五光十色”引起注意，接出来提问必须精炼、准确，例如针对五光十色的问题“西沙群岛的海水颜色那么多，课文用了一个哪些词来形容的？”，这样中学生很清楚回答是“五光十色”而不是“瑰丽无比”。为了使中学生进一步理解这个成语，我出示了画面，让中学生结合图片来形象地理解。还通过比较反义词“五彩斑斓、五颜四色”进一步加深理解。这个成语学完了我马上请中学生读优美的词句，读出“五光十色”的觉得，再全班齐读，边读边想像画面。以后，我让中学生谈谈为何海水的颜色会不同，中学生都能找到答案，我因而让她们用上“因为...所以”来说词句。最后，我让中学生学习海水这段的构段方法富饶的西沙群岛教学反思，即先总政分，围绕“秋天来了，果园里一片丰收的景色”来把这段话写完整，写具体，进行小习作。

从总体上看，我的这堂课“教哪些”、让中学生“学到哪些”，思路是很清晰的，目标也很明晰。从备课开始，我仍然困扰的是“怎么教”的'问题，每一个环节该把中学生引向哪些地方，我也比较模糊，幸好了师父的指导，年级组老师的集体听课及时见谅，在反复更改学案试教的过程中，我存在以下问题：

1、每个环节的过渡语不自然。

2、引导时的提问不明晰，不简洁。

3、留给中学生小习作的时间太紧，没能挺好地展示。

之后，我要一如既往的钻研教学，踏塌实实地备课还要备中学生，灵活机智地处理课堂教学，多听课，多反省，多讨教老师，多学习，积累教学经验，扎扎实实地提升自己的教学水平。

《富饶的西沙群岛》语文教学反省5

讲义杜老师所讲的《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章，作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个景色优美、物产丰富的甜美地方。杜老师在回顾了课文的内容以后奔向主题，将本课的教学重点设定在第四自然段，教学重点非常突出。在教学描写鱼种类多的诗句后，便进行了读写结合的训练，老师并没有让中学生陡然想像，而是通过出示图片以及描写鱼特性的词句，让中学生有了感性认知之后再动笔写。这样更有借助中学生接受、掌握本课所学的写法。

在教学中，杜老师也重视了朗读的训练。尤其在教学第五自然段时，老师请一位女同学来读描写贝壳的诗句，儿子其实读出来了并且爱情不到位。这时，杜老师进行了范读。通过老师的示范，中学生模仿，这个小孩有了显著的进步。以后，老师有安排了分角色读，女孩声音质朴柔和读出了贝壳的特征；女孩声音朴素结实读出了海龟的有趣。

在说课中，针对这节课的设计，我也提出了自己的疑惑。在第五段教学中，老师重点讲了并列关系的语段概括段意的方式。在我的意识中觉得这样的教学内容应当置于第一课时。第二课时应当就针对作者的写作方式进行通读、学习、仿写。许老师耐心的解答了我的问题。许老师觉得英语教学的两个回合是可以相容的，这样更有利于老师的操作。

回去后我也进行了进一步的思索，我更深刻的体会到英语教学不像教文言文那样把词组、句义、段义、篇义教明白就行了。那只是起点和基础。英语教学必须步入隐藏在语义学层面的词组、句义、段义、篇义以后的“语言使用者”的意图、社会背景、心理状态、言语行为，听话人的解释与交流，以及权利、接触、情感、交谈方法等中。这次活动使我收获甚微，我会将我的所得用到之后的英语教学中。

《富饶的西沙群岛》语文教学反省6

《富饶的西沙群岛》是一篇老课文，课文按水面、海底、海中、海滩、海岛的次序介绍了坐落我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让中学生了解我国南海水域的宽广与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是体会课文语言的优美，积累好词名句。因为有教案，所以在教学本课时我决定充分发挥网路优势，将信息技术与我们的英语教学进行充分的整合。这样，具象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂疗效十分好。如在第4自然段鱼的教学中，因为生活经验和生活环境的局限，中学生对海里奇特的鱼缺少感性认识。一段视频的播放立刻将中学生引入一个全新的世界，一条条五颜四色的鱼在眼前游动上去，将她们带入一个奇特的海底世界。在此基础上又引导中学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁杂。另外，许多相关资料的浏览使中学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延展。

然而，本节课还是存在不少问题：

1.课堂效率低。一节课，注重处理了“鱼”这一段，中学生才能背诵，才能理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅彰显在“鱼”的头上。所以，留给中学生感受其它方面的时间还是变得少了。

2.因为这篇课文的篇幅较长，中学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导中学生做好课前预习，课堂上能够有的放矢。

3.其实也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给儿子更多的东西，并且，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上常常被当作一种方式，成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间。

4、虽然平常十分重视中学生自信的培养，但大部份中学生还是不够自信，不敢或则说不愿谈自己的想法，总是缩头缩脑。在今后的教学中应注重中学生这方面的培养，而且多创造机会让中学生发表看法，还中学生们一个鲜活的课堂。

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